輔導主任
」 霸凌 特教生 吹哨者 道上教會 黃俊育
「自綠生活節」綠能DIY體驗、低碳飲食！讓永續生活成為日常
在氣候危機下，「永續意識」成為人們日常行動的重要原則。今周刊舉辦第三屆「自綠生活節」，響應聯合國的ACT NOW氣候行動，鼓勵民眾為地球未來貢獻自己力量。今周刊發行人梁永煌致詞表示，地球正面臨氣候變遷重大危機，下月將舉行年度聯合國氣候大會COP29，今年夏天溫度又創新高，人類生存面臨前所未有的挑戰。「響應北市淨零新生活運動！」本屆「自綠生活節」安排三大精彩活動：沙龍講座、室內特展、自綠商店街，希望讓民眾日常生活中實踐環保，為地球出一份力。台北市副市長李四川。(圖片提供／今周刊)台北市副市長李四川分享自身「自綠行動」經驗。他提到最近的一次日本會議上，主辦單位鼓勵與會者脫下西裝和領帶，讓冷氣溫度調高，從而降低能耗。針對城市在氣候變遷中的調適需求，北市積極推動多項綠色政策，為實現「降溫城市」目標，北市不僅在平地增加綠化，也鼓勵建商在建物陽台種樹，預計此舉能讓降溫約1°C。此外，市府推出的TPASS通勤月票，也在減少私人交通工具的使用。李四川指出，因應極端氣候現象，北市近年暴雨頻率增加。為此，市府加強水資源涵養措施，提升城市韌性，應對未來氣候變遷挑戰。崇越集團永續長室副總孫格偉。(圖片提供／今周刊)企業、劇團響應自綠生活節崇越集團永續長室副總孫格偉表示，將永續發展融入核心業務運作。他指出，集團以「高科技」「環保綠能」和「大健康」三大主軸，推動綠色創新，與北市府合作華亞科學園區建設再生水處理廠，實現水資源再利用。大健康事業方面，提倡「從產地到餐桌」的健康飲食理念，優先選擇無農藥在地食材供應。針對花東地區因交通受阻而影響經濟發展，崇越團隊計劃將當地農產品帶回台北，持續推動綠色行動精神。環境部綜合規劃司司長洪淑幸則介紹中央政府推動2050年「綠色成長」與「淨零轉型」的政策，指出政府設立永續長機制，將以碳排盤查、減碳行動、綠色採購為三大目標，逐步落實綠色政策，落實永續理念。蘋果劇團企劃部經理吳玟慧說，未來期望透過戲劇向小朋友傳遞永續理念，為未來世代共同守護地球。低碳飲食不困難，在超商就能實踐統一超商此次也參與自綠生活節，為滿足消費者飲食蔬菜需求，統一超商提供環保的低碳飲食，包括天素地蔬、Simple Fit、在地蔬果、低碳植米、燕麥奶拿鐵等低碳水和低碳排商品。公共事務部品牌溝通Team經理薛思彥表示，為支持在地農業發展，推出「低碳植稻團」計畫，與農委會、屏東科技大學及米商供應商合作，運用大數據分析，採用益生菌加有機質肥料的創新灌溉方式，節省30%灌溉用水，活化農田生態系統，減少施肥次數，實現省水、省肥、減藥、降碳的效益。旗下的和逸飯店、慕軒飯店及台北國泰萬怡酒店三大品牌國泰飯店，在人才培育部分向下紮根，推動「小樹苗培育計畫」，實踐永續行動及企業社會責任。海運受損品、智慧林業都是永續另外，恆隆行旗下永續品牌restyle2050負責人卞文俊分享循環創新消費理念。他指出，傳統企業常從自身角度看待顧客需求，忽視商業運作中常見的「不完美」商品。有些商品雖功能完好，卻因箱損、外觀瑕疵或拆封後退貨等原因面臨報廢命運。為此，恆隆行於2023年成立以「不完美經濟」為理念的restyle2050平台。室內特展中NBL諾貝爾生技公司專注於瑚礁魚類培育；而好日子（agooday）則開發出竹牙刷和Pockeat食物袋等環保產品，推動永續生活風格。此外，為解決剩食問題，Tasteme良食共享平台攜手逾千家商店，提供優惠良食福袋減少浪費。自綠商店街有，綠色冀泉社企推動台灣高經濟原生樹種的再生，致力於推動智慧精緻林業和創新的樹循環經濟。另有永續議題刊物《小永報》將鼓勵他們從小學習永續理念。此次沙龍講座為「DIY水動力車」和「DIY風力發電機」，分別邀請到新北市中園國小輔導主任梁哲霖、台北市興雅國小教務主任丁文欽親自帶領參與者學習簡易製作過程。展現水動力車主及風力發電機的主要原理。
對未成年學生輔導不需法定代理人同意 家長團體難認同
立法院教育及文化委員會8日初審通過《學生輔導法》修正案，學校對未成年學生施予輔導諮商時，得在未經法定代理人同意下執行。但家長團體難以認同這項修法，他們表示，除非緊急狀況，否則在一般情形下，學生找學校心理師諮商，應事先獲得家長同意。教育部學務司長吳林輝說，在實務上，由於家庭功能問題，許多家長不願自己的孩子接受輔導。許多輔導人員因為家長不同意，導致錯失最佳輔導時間，對學生造成不利影響。國民黨立委柯志恩也說，她接觸過一些身心科醫師，根本不敢看診未成年學生，因為最後都會遇到家長的抵擋，執行起來常不順利。立法院教文會最後通過在《學生輔導法》中增列第5條之一，具有心理師證書的專業輔導人員，對未成年學生執行輔導諮商業務時，經該學生同意，並由學校召開個案會議評估該學生有輔導諮商需求，為符合兒童及少年最佳利益，得不受《心理師法》第19條規定之限制，在未經法定代理人同意下執行。對於這項修法，國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，如果孩子有緊急醫療需求，譬如憂鬱症突然發作，他們可以接受在未經家長同意下，送給心理師輔導；但在一般狀況下，如果孩子要找學校心理師諮商，一定要經過家長同意。此外，立法院教文會審議《學生輔導法》第10條修正案，行政院版要將國中、國小專任輔導老師由原本每24班、15班增置1人，調整為每20班、12班增置1人，以讓學校增加更多輔導人力，但民進黨立委范雲提出應在法律裡面明確規定，如果輔導主任由專任輔導老師兼任時，學校可再增聘1位專任輔導老師，但教育部未予同意，最後這個條文保留，將進行朝野協商。
窮鄉志難伸2／窮富縣市都喊爭財源 樹人教育資源依然窘
「錢非萬能，然而沒錢卻萬萬不能」，不只待過偏鄉的人有所感受，夾處在都市與偏鄉之間的鄉鎮也是有苦難言，特別是農業縣的學校多數仰賴中央補助，在不可逆的少子化趨勢中，沒錢的學校就得想破腦袋搞「特色」吸引學生就讀，否則只能等著廢校。民國65年，當時的省府在全國中小學推動民俗體育，希望扯鈴、踢毽、陀螺等項目在校園裡發芽，讓民俗體育向下扎根，維護優良的傳統文化。嘉義縣北側的溪口國中，全校學生約100多名，早期就以踢毽子、陀螺隊聞名，後來也漸漸發展出田徑隊、口琴隊，近年甚至將無人機融入課程教學。溪口國中輔導主任黃孝文是當地人，從小就是毽子隊成員，參加溪口國小蔡伯期主任、黃美智老師夫婦組成的毽子隊，後來溪口國小為了推廣毽子還成立全台難得的毽子館。長大後，他也面臨一般鄉下小孩的問題，考上北部學校離鄉背井，畢業後就留在當地學校服務，只是父母親年紀漸長，身為家中獨子的他就調回家鄉服務。回到溪口國中後，他發現當年學校引以傲的特色不見了，激起他想找回那段記憶的動機。師承溪口國小蔡伯期主任的黃孝文，從小就是毽子隊出身，回鄉服務也致力於找回中斷已久的民俗體育，希望將溪口的民俗技藝傳承下去。（圖／趙世勳攝）一次因緣拜訪退休蔡伯期與黃美智夫婦，黃孝文感受到他們無法割捨毽子、陀螺的情感，「就從拍紀錄片開始吧！」黃孝文從蔡老師表情的悸動，決定號召昔日的毽子隊成員重新投入國中小的民俗運動傳承，還募集10萬元拍了《神毽飛揚》紀錄片，一來達成老師的心願，也拼湊出溪口的民俗記憶與感情。「其實我們的教練都是志工，縣府一年補助三萬元，光是鐘點費都不夠，比賽都是教練自費。」黃孝文坦言，當年他就只為了一個菠蘿麵包去踢毽子，這是那時小朋友的幸福感，進而發展出學校特色。傳承這項學校特色，最需要的就是經費支持，雖然經費不足，但毽子運動能集結一群小朋友共同活動，還可以帶他們出去表演、比賽，學生也可以賺幾百塊的零用錢，甚至只要去台南比賽一定會帶學生去逛夜市，他認為以教育者的角度而言，「山不轉路轉的生存法」想生存就得動腦筋。黃孝文以自身經驗出發，他認為帶學生出去比賽是偏鄉孩子增廣見聞的好機會，就算比賽經費常常要自掏腰包，但對他而言做這些事是甘願且快樂的。（圖／翻攝自嘉義溪口國中臉書）溪口鄉長孫維聰表示，溪口以陀螺與毽子等民俗技藝聞名，鄉內近年也編列預算發展武術，在自有財源有限下，陀螺和毽子都是由開設社團課程的學校來負擔費用，社團要外出比賽，公所頂多只能補助兩萬元。他說，溪口鄉人口持續外移，導致各相關稅課收入連帶減少，現行《財劃法》確實無法滿足各地方政府財政需求，對貧弱鄉鎮是雪上加霜，希望中央或上級單位能特別照顧邊陲地帶的鄉鎮。教育部體育署學校體育組表示，依照體育署補助辦法，「112 學年度民俗體育扎根學校」可獲補助教學與發展所需執行費用，最高補助經費為新臺幣 4 萬元，補助項目例如：教學鐘點費、教學器材費及國內旅費…等。其中，若為偏鄉或非山非市的學校，按照學校所提供的計畫，可再額外申請補助，但要依照所在學校縣市的財力分級，例如嘉義縣是第五級，最高就可補助90%的經費。
眼睜睜看末班車開走！女學生崩潰求救 下秒「奇蹟發生」…老師事後發文感謝
或許有點不符合規矩，但卻是直接反應台灣隨處可見暖暖人情味的特色。一名老師在臉書社團發文，感謝新營客運總站的站務人員幫助自己的學生順利返家。主任描述到在站務人員的協助下，末班客運竟然回頭接上女學生，讓他又驚又喜。一名自稱是南光中學輔導主任的網友，日前在FB社團「我是新營人」中發文，開頭就表示要感謝新營客運總站站務人員。主任描述，在5日晚間，南光中學一名日常透過家長接送的國三女學生，因為一些原因，必須要自行搭車返家。該名女同學第一次租借U-Bike騎車到新營火車站，但因為不熟悉一些流程，結果眼睜睜的看著新營客運的末班車離去。如此情況，自然讓想要返家的女學生感到崩潰與焦急，最後在新營客運總站的站務人員的協助下，以電話的方式聯繫上末班車的司機，而司機竟然也選擇直接轉向回頭，將車子再度開回總站，讓這名國三女學生得以順利搭車。主任表示感謝站務人員善心義舉，同時也感謝該車乘客的包容「也許他們認為小事、舉手之勞，在我們教育人員心中，卻是無比溫馨與感謝」。這篇充滿人情味的感謝文章，發出至今已經獲得1.1萬則按讚，不少網友在看到這篇貼文後，紛紛留言表示「真的很溫暖，推推」、「這就是幼吾幼以及人之幼」、「感謝新營客運 」、「好的事情要發揚讓每個人都知道。感謝這位仁兄 司機的好心。功德無量」、「好有愛，好溫暖，好有溫度的人情味，想想若是自己孩子在深夜裡這麼無助時，遇到了這好心的站務員及司機，真的心中無比的感激呀」。
接送臨停被檢舉「罰單5天吞3張」 記點新制上路家長崩潰！
道路交通管理處罰條例新制6月30日上路，違規臨停檢舉也恢復，記點方式更加嚴格，1年內若違規記點達到12點，將吊扣駕照2個月，且2年內被吊扣2次後再度違規被記點，更將吊銷駕照，不僅職業駕駛群起激憤，也讓許多家長叫苦連天，接送孩子上下學5天就收到3張罰單，怒指檢舉魔人太猖狂！直言「這會不會太離譜？」根據《TVBS》報導，新莊地區一所大型小學，上學尖峰時刻學校周邊幾乎都是紅線，空地也都被劃為機車格，車位一位難求，開車接送的話只有學校後門旁不大的接送區，車格更僅有4格，家長林太太稱，「只是稍微靠邊停一下等孩子下車，馬上就被檢舉達人拍下向交通大隊檢舉，罰單隨即而來，而且連續5天收到3張，這會不會太離譜？」。實際走訪該小學，發現即使是機車騎士，也對檢舉達人聞之色變，等待孩子的期間要隨時警戒，都不能放心離開機車。陳情家長林太太無奈表示，學校周圍雙邊全都是人行道跟紅線，還有消防栓，甚至家長接送區根本也是紅線，汽車該停在哪？「違規記點1點加罰600元，我每天接送小孩，照這樣被檢舉下去我可能不到1個月甚至2個禮拜，駕照馬上就要被吊銷了。」其他家長也說，「開車真的沒有辦法，這邊根本不讓你停啊」。而當事小學的輔導主任表示，校方也有不斷的加強宣導，鼓勵小朋友走路上學。但家長質疑，分明是學校周遭交通規劃不當，卻是要家長來承受檢舉罰單、記點吊照處罰。新北市交通局交通管制工程科科長林昭賢表示，「已經有規劃兩處的家長接送區，我們這邊會再跟學校了解停靠的需求，再來現勘檢討調整。」
校園口罩禁令今日解除 「輕症免隔離」最快本月中公布
今（6）日起，各級學校放寬室內戴口罩規定，師生可自主決定要不要戴口罩。教育部鼓勵學生，「不要害怕展露真實的自己」，多認識同學不戴口罩的面容，建立新交流。家長團體則擔心不戴口罩的人，會嘲笑戴口罩的人「你是在怕什麼」，形成「口罩霸凌」，希望老師能隨時介入輔導。新冠疫情本土確診昨日新增1萬0090例，比上周日下降逾2成，死亡個案則新增60例。疫情指揮中心發言人羅一鈞表示，今日起校園鬆綁室內口罩令，觀察1周後，最快本月中旬宣布輕症確診者免隔離、免通報。今日起各級學校、幼兒園、課後照顧中心、補習班，對室內空間原則採「自主戴口罩」，但各級學校健康中心、校車、幼兒園專用車、校園接駁車等仍「應戴口罩」。教育部說，各級學校經與學校師生充分溝通並取得共識後，可於具特殊場域或授課，例如烹飪課，有防疫需求時，可自行決定戴口罩。教育部進一步指出，今日起放寬校園室內戴口罩規定，如有部分學生對脫下口罩需要重新調適心理，老師應充分與學生溝通，不宜以「一致性」或特定管教措施來強迫學生。教育部也提醒學生，面對校園口罩鬆綁，不要害怕展露真實的自己，並應思考如何面對這樣的變化。全國家長團體聯盟理事長蕭東原表示，原本向政府建議在4月清明節連假結束後，再解除校園室內口罩令，那時天氣較暖和，也提供較長時間讓學生慢慢適應不必戴口罩到校，不過政府最後決定3月6日就鬆綁。蕭東原說，校園室內口罩令鬆綁後，可能會發生一種狀況，沒戴口罩的人會嘲笑戴口罩的人，「你是在怕什麼」，形成「口罩霸凌」。他提醒，學校及老師要注意此現象，並隨時介入輔導。「上課不用戴口罩，每個人臉部赤裸裸呈現，部分學生可能會焦慮！」台北市明德國中輔導主任黃曉琪說，青春期的學生非常重視外表，但過去長期戴口罩，因為不通風，有些人臉上會長痘痘，學校近期努力實施衛教，輔導學生臉部護理及清潔，讓他們以真面目示人，更有自信。
校園室內口罩禁令6日解除 強調「尊重學生意願自主配戴」
疫情趨緩，校園從3月6日起實施室內空間「自主佩戴口罩」措施，不強制佩戴，由師生自行決定，但老師則憂心可能引發「師生衝突」，另部分學生可能會因而產生焦慮，對此，校長表示將全力避免校園內的「口罩霸凌」，教育部亦呼籲學校及老師尊重每位學生的意願，不宜以一致性或特定管教措施強迫之。全國中小學校長協會理事長、新北市新莊國小校長張信務表示，3月6日起校園室內口罩令解除，但以他們學校來說，在密閉的地下室、禮堂舉行的大型活動、社團烹飪課及營養午餐打菜等，仍會建議學生戴口罩。全國教師工會總聯合會理事長侯俊良說，校園室內口罩令解除後，可能會發生有感冒症狀的學生不願戴口罩，老師要他們戴，或是班上有2、3個學生感冒了，老師要全班學生都戴口罩，因此產生「師生衝突」，他呼籲老師們，除非有不得已的狀況，否則不要強制學生一定要戴口罩，以免發生糾紛。高雄市左營高中進修部輔導老師李佩珊說，她問過班上學生，3月6日以後是不是會繼續戴口罩？絕大多數學生期待不戴口罩日子的來臨，因為他們想要自由的呼吸空氣，僅個位數學生因為尚未確診過、鼻子過敏或擔心空氣汙染，表示會繼續戴口罩。「以後不用戴口罩，每個人臉部赤裸裸呈現，部分學生可能會焦慮。」北市明德國中輔導主任黃曉琪說，青春期的學生非常重視外表，但過去長期戴口罩，有些人臉上長了痘痘，現在學校努力進行衛教，輔導學生臉部護理，讓他們更有自信。張信務校長說，學校會加強宣導請學生尊重別人的意願，遇到狀況，老師也會立即介入輔導，以避免「口罩霸凌」事件發生；如有部分學生對於脫下口罩，因心理調適困難而影響人際適應或校園學習，導師可視學生個人狀況及意願，適時邀集家長、轉介輔導教師或專業輔導人員，共同協助學生。
前立委孫大千兒子缺課 2師傳訊「將運作媒體」下場慘了
前立委孫大千的兒子因經常缺課，學校黃姓女輔導主任、高姓男老師為了催促孫的兒子上課，傳4則簡訊給孫妻和兒子，揚言再不上課，將「運作媒體」，孫的妻子和兒子提告，台北地檢署調查認為，黃女、高男雖立意良善，但用危害名譽方式逼孩子上課，已構成恐嚇罪，17日起訴黃女、高男。孫大千的兒子2019年就讀某實驗學校，疑因不適應校園生活而經常缺課、將影響畢業，黃姓主任輔導後，找來校外的高姓老師開「課後課」進行輔導，但2020年2月起，孫的兒子繼續頻繁請假缺課。2020年4月，孫大千的妻子和兒子收到黃姓輔導主任傳簡訊，表示如果再不上課，高老師將「運作媒體」，引發孫大千不滿，除了向校方反應，校方對黃女記過，孫並對黃女和高男提出民刑事告訴。其中民事部分，台北地院去年3月判決黃女賠償20萬元，案由高院審理中。刑事部分，孫大千的妻子和兒子分別控告黃女、高男涉嫌為了要求「贊助」課後課經費，共傳了4則簡訊，涉嫌恐嚇、恐嚇取財、違反個資法等罪。北檢偵查一度不起訴2人，高檢署發回北檢續查，北檢二度調查認為，黃女、高男的目的只是要孩子上課，與家長是否贊助經費無關，雖然出發點良善，但傳4則簡訊揚言對他人名譽不利，已構成恐嚇罪嫌，依法起訴。另2人涉嫌恐嚇取財、違反個資法則罪證不足，仍予處分不起訴。
當另一半正是難以改變的豬隊友時，該怎麼辦？
參與過我關於情緒安頓或親職教養課程的學員都知道，我常會在課堂上透過家庭成員位置的排列，呈現出家庭動力對個別家庭成員及家庭發展的影響，以及代間傳遞與複製的現象。我還會特別解說，夫妻之間的關係和睦與互助合作與否，對孩子成長的重要性。夫妻之中有一人在親職教養與情感連結上缺席，便可能讓孩子無法待在孩子應在的位置上，而有所謂過度承擔的現象。當然，也可能使孩子失去了一份支持的力量。曾有幾次下課後，憂心忡忡家長，可能是父親，也可能是母親，通常是母親居多，前來告訴我：「老師，你所舉的例子，正是我家裡發生的狀況。我的另一半對孩子根本就不聞不問，情緒上來了還常對孩子言語怒罵。」這只是其中一例，常見的還包括，抱怨另一半：▪️對孩子的管教完全置之不理；▪️對孩子施以言語或肢體暴力；▪️高壓管控及過度干涉孩子的成長與獨立性；▪️過度寵溺孩子，任憑孩子予取予求；▪️情緒反覆無常，捉摸不定，對孩子的管教態度完全看心情；▪️難以與另一半達成共識，總是打破另一半設立的規矩；▪️在孩子面前說另一半的壞話；▪️對自己的壞習慣毫不在乎，總是給孩子做錯誤示範。還有很多，夫妻之間為孩子教養問題產生的衝突狀況，不勝枚舉。這些憂心的家長，最後總會問我：「老師，孩子的爸/媽都不願意改變，怎麼辦？」不僅夫妻關係常因孩子教養問題而惡化，看到另一半從此退出孩子的教養，更是心寒不已。來上課的家長都是有著成長意願的，但另一半卻怎麼推也推不動，甚至總是扯後腿，可說是十足的豬隊友。「那麼，下次邀他一起來上課吧！夫妻一起學習，課後一起討論，比起你單方面轉達專家的說法，來得有說服力。」我說。「拜託！他怎麼可能會來！」也是，如果會來，早就來了。就是無法自覺自己的問題，沒有改進意願，才不會跟著一起來上課。「那麼，也許提供他一些親職教養的書籍，讓他閱讀吧！」我趁機推銷我的書。「老師，別傻了，他從來不看書的，更何況是專業的書，他連碰都不碰。」好像也有道理。對於一個不認為自己有需要改變的人，如果拿起這類書來看，不就間接承認自己的不足了嗎？我想起有許多人會在我臉書分享的文章上，tag自己的另一半，不知道效果好嗎？面對這類問題，真的很傷腦筋。正如許多從事婚姻及家庭治療工作的人，也會遇到類似的瓶頸——前來求助並接受治療的人，通常是系統裡最有改變意願，也最有功能的人（也是最感痛苦的人），但真正需要幫助與改變的，卻永遠不會出席。我思索這個問題很久了，始終沒能找到好解方。而且，一個人永遠別想改變另一個人——特別是在婚戀關係中；但是，為了孩子的成長，又不可能視而不見，該怎麼辦呢？還是有幾個可以嘗試的策略，提供給在親職教養上，另一半屬於豬隊友類型的家長們，好與這個難解的課題自在共處。（一）降低教養目標，把自己照顧好因為另一半是豬隊友，所以你得承擔得更多，甚至得為他捅出來的樓子善後。一方面要帶給孩子正向力量，另一方面又要避免來自另一半的毒害。於是，在親職教養上，你會付出過多，疲於奔命，常常覺得瀕臨崩潰。正因為你需要承擔更多教養上的責任，彌補另一半的不足，所以你更需要把自己照顧好。請把教養的目標降到「過得去就好」，期許自己當個「夠好」的家長就好，對孩子的照顧「還可以」就好，多花些心力讓自己好過一點，舒服一點。留得青山在，不怕沒柴燒；要是你燃燒殆盡，對孩子也沒好處。（二）修復婚姻關係優先於把孩子教養好事實上，許多夫妻在孩子還未出生前，就已存在著婚姻關係中的問題，而孩子的出生，只是讓問題更加惡化的壓力來源。教養態度不同調，凸顯的是婚姻問題，而不是親職教養的問題。孩子的問題只不過是在提醒父母該去修補與經營好婚姻關係。而當婚姻中存在著難解的困境時，特別是一方灌注許多心力，另一方又很努力地逃避，付出較多的那一方就會很自然地把重心轉移到孩子身上，便更有立場指責或怪罪另一半不負責任。而很多時候，夫妻關係改善了，孩子自然就好了。所以，你需要把婚姻關係置於親子關係之前，優先處理。另外，任何在婚姻中的人都得有一個體悟——真正能陪伴我們走完下半輩子的人，不是我們的孩子，而比較可能是我們的另一半。所以，再怎麼樣，都請把更多心力花在改善夫妻的互動品質上吧！（三）把教養中的溝通回應技巧先用在另一半身上你努力自我成長，參加各種講座課程，閱讀各門派親子教養書籍，學習各式與孩子溝通的技巧，無非是想與孩子建立起良好的關係連結，支持孩子過好自己的人生。你可能沒想到，這些溝通技巧適用於孩子身上，當然也適用於另一半身上。你的傾聽、同理、肯定、正向回應、不評價、保持情緒穩定等溝通技巧，若在孩子身上會有效果，在伴侶身上同樣有效。與其不斷指責與抱怨另一半，或總在另一半面前面露失望與無奈，不如把這些建立親子關係的技巧派上用場吧！因為，每個人都想要被看重，每個人都想要被理解，孩子需要，大人也同樣需要。（四）正向聚焦在另一半做得到或有做到的地方這個策略事實上是上一項的延伸。促成行為改變最好的方法，是當對方表現合宜行為的時刻，給予肯定；而不是每次在對方又出包時嫌東嫌西、落井下石——這正是「正向聚焦」。再會對孩子失控怒吼的大人，也會有心平氣和與孩子互動的時刻；再常對孩子的問題冷漠、置之不理的大人，也會有關心孩子的時刻；再常打破另一半設下的規範的大人，也有表現配合的時刻——請務必看到這些微小的閃亮片刻，給予大大的稱讚。告訴他：「當你這麼做時，我覺得對孩子很有幫助，我很喜歡你這麼做。」或者「謝謝你做了一件對孩子很棒的事情！你是個用心的爸爸/媽媽！」婚姻中伴侶的態度與回應，常是影響一位家長是否願意花費更多心思，投入親職工作的關鍵。（五）在孩子前說對方好話即使你每天都對你家那位豬隊友恨得牙癢癢的，也請務必在你的孩子面前多多讚許你的另一半，至少不要表現出抱怨、批評或否定，更不要藉此尋求孩子的認同。孩子若認同你，就背叛了另一方；孩子若在內心否定雙親之一，便會失去一份內在的力量。請記得在孩子的心中為另一半保留一個重要的位置。具體的方式就是，告訴孩子另一半的好。例如：「你的身手矯健，很像你爸爸，他就是個身強體壯的人。」、「你的心思細膩，很像你媽媽，她總是對事情考慮周詳。」最好，這些話也能讓你的另一半聽到，肯定對彼此攜手合作有所幫助。我知道，要做到上述這些，真得很難，但至少是些值得努力的方向。只是，在豬隊友還無法立即覺醒並改變時，你得暫時辛苦忍耐一陣子。當然，當你發現另一半就像一顆不定時炸彈，隨時會有讓你或孩子暴露在嚴重身心受創的風險中時，帶著孩子離開他，或許也是不得已之下最好的選擇。作者／陳志恆 諮商心理師、作家國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士，曾任國立彰化高商輔導教師、輔導主任近10年，專長為親職教育、婚姻與家庭、學習潛能、人際溝通、生涯規劃、助人技巧、情緒與壓力管理、創傷知情、NLP潛意識工作。著有《受傷的孩子和壞掉的大人》、《擁抱刺蝟孩子》、《正向聚焦》等書，為2018年博客來、讀冊百大暢銷書作家。
霸凌特教生1／主任鎖喉學生辯「按摩穴道」 校長遭控主導串證
新北市石碇區某國小去年發生霸凌事件，輔導主任將1名特教生逼到牆角，數度鎖喉、肩頂及推擠，同月17日還把該名特教生壓在地上掐脖，事後該名主任雖遭停職3個月，但知情人士透露，調查過程校長疑似要求在場的班導師與主任串通「證詞」，把事件導向為非不當管教，讓此事輕輕放下。1名L老師控訴，去年4月9日，這名患有情緒障礙的5年級特教生，因午休時間躁動、未按規定睡覺，輔導主任竟把他叫到走廊，對特教生施以鎖喉、肩頂、推擠拉扯等不當管教，施暴過程長達2分鐘，同日下午，該名特教生在大禮堂又被主任甩巴掌，讓在場的班導師十分傻眼。輔導主任對特教生進行不當管教，但她狡辯是穴道按摩，要讓對方感受到痛。（圖／彭佳芸提供）同月17日，1名英文老師也目擊輔導主任把特教生壓在地下掐脖伺候，類似的霸凌事件層出不窮，校長卻未依規定在24小時內向教育局通報，且在彭佳芸議員曝光此事後，L老師說，「校長除下令調查吹哨者，更暗示在場目睹的班導師跟主任要『串通』證詞」。「主任說她是對學生穴道按摩，且本身有芳療師執照」，L老師提出質疑，根據輔導管教方法規定，本來就禁止去碰觸學生較敏感、會疼痛的部位，但主任壓著學生的風池穴，校長明明知情，還跟在場的班導師說「主任那是對特教生穴道按摩」，刻意說服班導師，頗有力保主任的意味。L老師不滿校長在調查前夕把班導師叫到辦公室，疑似主導他與主任「串通」證詞。（圖／趙世勳攝）「霸凌事件已延燒1年半，校長不斷清算吹哨者，反倒淡化主任施暴的行為」，L老師無奈地說，主任僅停職3個月，去年9月開學後，還成功轉任3年級班導師，今年7月底又申請調動到基隆某國小，完全按照自己的職涯規劃走，校長如此調度安排，似乎也不符合法規。對於指控，該校校長表示，那時霸凌案已進入調查程序，該被調查的就會被找去談，況且調查前夕她沒叫班導師來辦公室，更不可能主導班導師跟主任串通證詞，她也認為主任的行為並非不當管教。L老師表示，霸凌案曝光後，校長下令揪出吹哨者，還對其進行教學刁難及高強度作業抽查。（圖／趙世勳攝）至於在教導處安裝監視器，校長表示，確實有安裝1支監視器，但那是經由校務會議通過的，所有老師都知情。針對刁難吹哨者一事，校長表示，作文抽查沒有刁難，也不可能刁難，只要教師都符合規範，何來的刁難。而教育局表示，去年4月底獲知該校輔導主任疑似不當處罰特教生事件，立即啟動調查，最後調查結果為「主任在肢體互動上確實有過當」，學校決議該名主任因「不當管教學生，造成學生身心傷害」，予以記過1次，調離現職，後續並進行正向管教行為改善計畫。至於該校行政辦公室裝設監視器一事，教育局認為，拍攝角度方向以辦公室為主，已督導該校應遵照監視系統管理規定完成相關資安設定，也有在集會時向全校師生說明裝設目的及使用規範，以避免師生誤會衍生隱私遭侵犯的疑慮。教育局也證實有接獲該校教師申訴校長案，已邀集外聘委員組成調查小組進行調查。
霸凌特教生2／班導師被暗示證詞須一致 仍被校長刁難長達1年
去年4月，新北市某國小接連爆發霸凌事件，有老師指控，在調查委員召開評議會前夕，事發時在場的班導師卻被校長叫去辦公室「反覆叮嚀」，並被暗示「跟施暴的主任說法要一致」，此舉讓班導師備感壓力，且事後該名班導師又被校長刁難至今，連學生都備感壓力。1名Ｈ老師表示，校長質問班導師「你明明有看到（施暴）怎沒制止，難道你也同意主任的管教方式嗎？我不希望學校出現羅生門，那就表示大家都在講謊話」。Ｈ老師透露「之前主任在教導特教生時，班導師試圖上前協助，卻反被主任教訓，校長也曾多次口頭警告，主任在管教學生時不要插手」，這也是為何班導師會被扣上袖手旁觀的帽子，其實是有原因的。Ｈ老師也說「調查過程期間，校長對班導師特別友善，頻頻釋出善意，其實是要極力拉攏他，避免出現『老鼠屎』毀壞校譽」，因為班導師的證詞會左右主任的去留，校長還要求班導師仔細回想那是霸凌？還是正常體罰？讓班導師不敢在調查委員面前講得太武斷。調查報告出爐後，主任被記1支小過，班導師則是1支申誡，2人雖要接受教育局的正向管教輔導，但主任只輔導2個月，班導師卻要輔導4個月，時間反而比施暴者來得長！原以為調查結果出爐，霸凌事件就此落幕，豈料去年10月，校長要求該名班導師帶領的班級必須全程錄影，提供給在校老師檢視上課情況，讓該班級的學生壓力極大，也不敢在校長、主任面前發言，怕答錯了會被校長盯上，也讓師生間的關係更趨緊張。H老師說，班導師長期被校長雞蛋裡挑骨頭，高強度的作業抽查、巡堂，該班級的學生還問過班導師「校長是針對你，還是我們啊？」讓他既煎熬又無奈。對於指控，該校校長表示，那時霸凌案已進入調查程序，該被調查的就會被找去談，況且調查前夕她沒叫班導師來辦公室，更不可能主導班導師跟主任串通證詞，她也認為主任的行為並非不當管教。至於在教導處安裝監視器，校長表示，確實有安裝1支監視器，但那是經由校務會議通過的，所有老師都知情。針對刁難吹哨者一事，校長表示，作文抽查沒有刁難，也不可能刁難，只要教師都符合規範，何來的刁難。校長每學期會對各年級進行作文抽查，而五、六年級的2名老師認為明顯被有意針對。（圖／投訴人提供）而教育局表示，去年4月底獲知該校輔導主任疑似不當處罰特教生事件，立即啟動調查，最後調查結果為「主任在肢體互動上確實有過當」，學校決議該名主任因「不當管教學生，造成學生身心傷害」，予以記過1次，調離現職，後續並進行正向管教行為改善計畫。至於該校行政辦公室裝設監視器一事，教育局認為，拍攝角度方向以辦公室為主，已督導該校應遵照監視系統管理規定完成相關資安設定，也有在集會時向全校師生說明裝設目的及使用規範，以避免師生誤會衍生隱私遭侵犯的疑慮。教育局也證實有接獲該校教師申訴校長案，已邀集外聘委員組成調查小組進行調查。
霸凌特教生3／教導處裝有聲監視器控管老師 律師：恐涉妨害秘密
新北市石碇區某國小的霸凌事件鬧得沸沸揚揚，嚴重影響校譽，不僅如此，1名去年8月才到職的Ｃ老師也控訴，該校校長未經所有教師同意就在教導處安裝「有聲監視器」，監聽教師的談話內容，監視他們的一舉一動，律師說，此舉恐涉及妨害秘密罪。C老師說，她在石碇國小擔任行政工作，隔壁同事會用手指著監視器，善意提醒「那邊有監視器，講話可能要注意聲量，還有內容」，起初C老師沒放在心上，直到跟主管起爭執，且所有對話內容校長都知情後，才察覺安裝監視器的事態嚴重。C老師表示，他曾跟教導主任起口角衝突，對方直接嗆聲「你在背後講我壞話，我都知道」，C老師心想「為何主任都知道」，有次跟隔壁同事聊天，不經意的問同事「奇怪！為什麼我講話上面（主管）都知道」，同事不假思索地說，「不意外啊，這裡有監聽！」Ｃ老師又問「監聽歸誰負責？」同事則說「全權歸總務處負責」，也就是說總務處監管監視器，去年6月籌辦畢業典禮時，C老師與輔導主任爆發口角衝突，主任對C老師大聲咆哮「你就是不禮貌，不然我們去調監視器證明」，也讓C老師更加確信這監視器不是裝飾用。C老師去年8月到職時，就發現教導處安裝監視器，校長可監聽所有老師的談話內容，她質疑已涉及不法。（圖經變色處理／投訴人提供）Ｃ老師表示，他曾向教育局詢問，「安裝監視器有合法嗎？」教育局則隱晦地回應，「須經過所有教師的同意才能安裝」。雖C老師待滿1年就離職，但他對於校長不但不妥善處理校園霸凌一事，反而全面監控校園的影片、照片，還強力譴責吹哨者，使得校園關係緊繃，也讓她直搖頭「這樣的教學作法實在令人無法接受」。對於指控，該校校長表示，那時霸凌案已進入調查程序，該被調查的就會被找去談，況且調查前夕她沒叫班導師來辦公室，更不可能主導班導師跟主任串通證詞，她也認為主任的行為並非不當管教。至於在教導處安裝監視器，校長表示，確實有安裝1支監視器，但那是經由校務會議通過的，所有老師都知情。針對刁難吹哨者一事，校長表示，作文抽查沒有刁難，也不可能刁難，只要教師都符合規範，何來的刁難。而教育局表示，去年4月底獲知該校輔導主任疑似不當處罰特教生事件，立即啟動調查，最後調查結果為「主任在肢體互動上確實有過當」，學校決議該名主任因「不當管教學生，造成學生身心傷害」，予以記過1次，調離現職，後續並進行正向管教行為改善計畫。至於該校行政辦公室裝設監視器一事，教育局認為，拍攝角度方向以辦公室為主，已督導該校應遵照監視系統管理規定完成相關資安設定，也有在集會時向全校師生說明裝設目的及使用規範，以避免師生誤會衍生隱私遭侵犯的疑慮。教育局也證實有接獲該校教師申訴校長案，已邀集外聘委員組成調查小組進行調查。
霸凌特教生4／校長不管霸凌先查吹哨者 議員：督導出了大問題
發生霸凌事件的新北市石碇區某國小，現任校長據傳背景雄厚，政治手腕也不錯，學經歷也很豐富，但1名C老師透露，該名校長在板橋某國小任職時，就曾對幾位老師在教學上處處刁難，以致風波不斷。議員彭佳芸指出，被施暴的特教生母親是新住民，且為單親特殊境遇家庭，該母親向學校反映孩子遭欺凌後，沒想到卻更受學校的關注，導致該母親反而不敢再向校方反映事實，直到舉報者看不下去，才來告訴她。彭佳芸表示，霸凌案發生後，校長不積極妥善處理後續，反而下令揪出舉報者，讓老師間互相猜忌，關係緊張。1名C老師也說「任職這1年經歷許多風雨，來偏鄉教學本該是美事一樁，沒想到竟是消磨熱誠、失去信心，還會貶低自尊」彭佳芸強調，當初校長說主任只有施暴1次，但他們透過監視器地點及事件發生地，協同教育局到校園內，調閱到第2次施暴畫面，明顯前後說法有出入。因為霸凌案衍生出老師對校長的不信任，舉報者變成箭靶，雖然教育局已針對安裝有聲監視器是否涉嫌違法及刁難老師是否屬實等情事介入調查，但怨言聲浪仍不間斷。彭佳芸說，原本新北市府承諾不會追究吹哨者的身分，但吹哨者不僅被刁難，也懷疑自己伸張正義卻沒受到應有的保障，還擔心自己是否被校長做記號，孤立無援的身影讓她很不捨，而身為一校之長，如果讓霸凌事件一再發生，導致教育局介入，校長本身得負起很大的責任，在督導上可能出了大問題。對於指控，該校校長表示，那時霸凌案已進入調查程序，該被調查的就會被找去談，況且調查前夕她沒叫班導師來辦公室，更不可能主導班導師跟主任串通證詞，她也認為主任的行為並非不當管教。至於在教導處安裝監視器，校長表示，確實有安裝1支監視器，但那是經由校務會議通過的，所有老師都知情。針對刁難吹哨者一事，校長表示，作文抽查沒有刁難，也不可能刁難，只要教師都符合規範，何來的刁難。而教育局表示，去年4月底獲知該校輔導主任疑似不當處罰特教生事件，立即啟動調查，最後調查結果為「主任在肢體互動上確實有過當」，學校決議該名主任因「不當管教學生，造成學生身心傷害」，予以記過1次，調離現職，後續並進行正向管教行為改善計畫。至於該校行政辦公室裝設監視器一事，教育局認為，拍攝角度方向以辦公室為主，已督導該校應遵照監視系統管理規定完成相關資安設定，也有在集會時向全校師生說明裝設目的及使用規範，以避免師生誤會衍生隱私遭侵犯的疑慮。教育局也證實有接獲該校教師申訴校長案，已邀集外聘委員組成調查小組進行調查。
拒披白袍1／放棄醫師袍改當「志工」 建立免費課輔團助弱勢童逆轉人生
醫生是許多人心中的夢幻職業，基督教台灣信義會嘉義市道上教會課輔老師黃俊育畢業於成功大學醫學系，苦讀7年後取得醫生執照，他卻放棄高薪，投入樹人大業，並創立志工制度，培育在地高中生成為課輔老師，協助清寒學生課業輔導，期盼透過教育栽下改變的種子，幫助他最愛的學生找到人生方向。嘉義市道上教會心疼清貧學生在資源匱乏中，有心向學卻無力補習，可能因家庭環境複雜，下課後連念書的地方都沒有，2013年開創免費課補班，採志工一對一教學制，更不在乎學生信教與否，提供身障、單親或隔代教養的弱勢孩子學習空間，還曾有「黑道千金」來參加，教育殿堂可說揉合了人生百態。1月22日傍晚，本刊抵達道上教會，明亮教室充斥著國小到高中各年級學生的打鬧聲，空氣中瀰漫著將放寒假的快樂與欣喜，但上課時間一到，學生立刻正襟危坐，在書桌前拿出課本，高中志工也收起笑容開始輔導，原本歡騰的課堂瞬間只剩指導的輕聲細語。大教室中書香滿盈，課輔老師黃俊育則帶著另一批高中志工在小教室學習，他是該課輔班的幕後推手，本該在白色巨塔享受人們崇拜目光，卻放棄醫袍執起教鞭，人生就此轉彎，也改變了許多人的命運。黃俊育畢業於成功大學醫學系，大學4年級時開始覺得自己「不屬於這裡」，退伍後拒絕白色巨塔的工作，接受台灣福爾摩沙觸愛服務社區協會邀請，去當有給職輔導主任，每天在社福工作和教育間忙得不亦樂乎，卻始終被家人認為是無所事事，連交往多年的女友都背他而去。家人的失望目光和女友離開都未消減黃俊育的熱忱，直到他發現觸愛協會被龐大人事開銷壓的喘不過氣、幾乎倒閉，黃俊育不願增加協會負擔，決定另謀出路，到補習班和國中任教，自己賺錢以支持志工理念，此經驗也給他當頭棒喝。道上教會開創免費一對一課輔班，讓高中生志工帶領國中小的「弟弟妹妹」，彼此教學相長，提供單親或隔代教養的弱勢孩子學習空間。（圖／馬景平攝）黃俊育於是創立志工制度，到附近的高中招募有心助人的學生，每次的報名者都超過需要人數，多的志工還能派往其他協會服務，此制度也讓教會省下大量人事成本，「現在一年課輔班的經費約20萬，在過去的協會，大概2個月就燒完了。」在道上教會，黃俊育不親自教書，他負責培訓青少年志工成為老師，由高中生照顧國中小的「弟弟妹妹」，彼此年紀相仿而容易建立信任，志工們於服務中學到責任，孩子則在志工身上看到榜樣，讓「教學相長」不再是個口號，各年級的孩子都能夠得到進步。
拒披白袍2／當志工時相識相戀 離開「白色巨塔」女友也背他而去
財團法人基督教台灣信義會嘉義市道上教會課輔老師黃俊育，畢業於成功大學醫學院，並在7年魔鬼訓練後取得醫生執照，他卻覺得自己「不屬於醫院」，為了教育理想而放棄白色巨塔，擔任志工協助清貧孩童課業輔導，交往多年的女友為此與他分開，黃俊育卻不曾後悔，只盼能陪伴他最愛的學生成長。「考上醫學院那天，爺爺寫了紅布條貼到村口。」黃俊育回憶，他考上成大醫學院時可說舉村同歡，全家人都為家裡即將出個「醫生」而無比驕傲，他肩負萬眾期待走入學識的象牙塔，接受7年的魔鬼訓練後通過醫師高考，卻始終覺得自己「不屬於這裡」。黃俊育說，其實大學4年級時便開始迷茫，但「頭都洗一半了」只能堅持下去，因緣際會下去當輔導志工，發現自己熱愛教育工作，曾徒步3公里走到教室，過程中想到可以上課就笑得像個傻子，即使課程突然取消也不減其愉悅，那一刻他突然找到了人生方向。3000多元的小套方曾是黃俊育蝸居6年的地方，去年才把工作與住家結合，搬到環境較好的租屋處。（圖／黃俊育提供）「取得醫師執照，就是我行醫生涯的終點。」黃俊育提到，他退伍後不想進醫院工作，接受台灣福爾摩沙觸愛服務社區協會的邀請，去當有給職的輔導主任，每天在社福工作和教育間忙得不亦樂乎，卻始終被家人認為是無所事事，連交往多年的女友都背他而去。「她沒有不愛我，也沒有不支持我，只是雙方期待有落差。」談起曾經的愛人，黃俊育語氣平靜，僅嘴角露出微微苦笑，他與前女友同是成大學生，2人在當志工時相識相戀，前女友認定自己跟的是位醫生，以為黃俊育的教育工作只是暫時，雙方期待出現落差，這段感情最終以分開落幕，他更曾捫心自問，質疑自己扣除掉醫生頭銜後，似乎是個「不可靠的人」。
拒披白袍3／學生家廁所都比我房間大！靠家教支撐志工理念 甘住迷你套房6年
道上教會課輔老師黃俊育醫學院畢業後放棄白色巨塔的高薪，義務性協助清貧孩子課業輔導，更創立志工制度，培育當地高中生成為老師，黃俊育擔任家教、國中和補習班老師以支持志工理念，在比「學生家廁所還小」的套房蝸居6年，期盼透過教育栽下改變的種子，幫助他最愛的學生們找到人生方向。黃俊育畢業於成功大學醫學系，並在7年訓練後順利取得醫師執照，他卻在4年級時開始迷惘，認為自己不屬於醫院，因緣際會下擔任教學志工，這才發現自己對教育有無比熱忱，他因而放棄醫袍執教，人生就此轉彎，也改變了許多人的命運。「取得醫師執照，就是我行醫生涯的終點。」黃俊育提到，他退伍後不想進醫院工作，接受台灣福爾摩沙觸愛服務社區協會的邀請，去當有給職的輔導主任，每天在社福工作和教育間忙得不亦樂乎，卻始終被家人認為是無所事事，連交往多年的女友都背他而去。家人的失望目光和女友離開都未消減黃俊育的熱忱，直到他發現觸愛協會被龐大人事開銷壓的喘不過氣、幾乎倒閉，黃俊育不願增加協會負擔，決定另謀出路，到補習班和國中任教，自己賺錢以支持志工理念，這個選擇也讓他面對人生最拮据的時刻。「家教班學生的廁所都比我的房間還要大。」黃俊育說，轉換跑道的初期收入不穩，為了節省開支，每日伙食費和每月娛樂費都控制在200元內，教學口碑打出去後，生活才逐漸安穩，但他安於節儉生活，在租金3、4000元的小套房一待就是6年，去年想將住家與工作結合，才換到比較環境比較好的房子。道上教會開創免費課輔班，採一對一志工教學制，提供單親或隔代教養的弱勢孩子學習空間。（圖／馬景平攝）
拒披白袍4／社福不一定要清貧壯烈 他創「高中志工」助教會年省百萬
嘉義市道上教會課輔老師黃俊育為了教育放棄醫生工作，承擔家人失望目光和失戀之痛都不改初衷，他原先在觸愛教會任職，該教會卻被龐大人事開銷壓的喘不過氣，黃俊育因而另謀出路以支持志工理念，更創立「高中志工」制度以節省開銷，期盼能打破社福單位清貧、偉大的「壯烈」形象。黃俊育畢業於成功大學醫學院，並順利取得醫生執照，但他退伍後不願進入白色巨塔，接受台灣福爾摩沙觸愛服務社區協會邀請，去當有給職的輔導主任，但他發現觸愛協會被龐大人事開銷壓的喘不過氣，黃俊育不願增加協會負擔，決定另謀出路，到補習班和國中任教，自己賺錢以支持志工理念。觸愛協會的經驗也給黃俊育當頭棒喝，他想打破社福機構清貧、偉大的「壯烈」形象，更發現協會單位老師要照顧近30位弱勢孩子，與台灣經濟結構相較根本不成比例，他相信國人愛心滿溢，只是不知道該如何做起。黃俊育於是創立志工制度，到附近的高中招募有心助人的學生，每次的報名者都超過需要人數，多的志工還能派往其他協會服務，此制度也讓教會省下大量人事成本，「現在一年課輔班的經費約20萬，在過去的協會，大概2個月就燒完了。」黃俊育創立志工制度，邀請附近的高中生來輔導國中小的學生，為教會省下大筆人事開銷。（圖／馬景平攝）在道上教會，黃俊育不親自教書，他負責培訓青少年志工成為老師，由高中生照顧國中小的「弟弟妹妹」，彼此年紀相仿而容易建立信任，志工們於服務中學到責任，孩子則在志工身上看到榜樣，讓「教學相長」不再是個口號，各年級的孩子都能夠得到進步。名為課輔班，但分數並不是唯一的衡量標準，黃俊育希望學生們能找到「想做的事情」。他提到，有位孩子來自低收入戶，升學時在高中和高職間猶豫不決，最終因老師們的鼓勵選擇技職體系，如今在國內名列前茅的科技大學中如魚得水，不論是實務或理論課程都樂此不疲。「窮人孩子早當家」對黃俊育而言也不只是句俗諺，他說，弱勢家庭學生往往早熟懂事，在幼年時就會體悟到生活的不容易，找到人生方向便會更加倍努力，如今有許多類似經歷的孩子在各領域大放異彩，成為他心中最大的驕傲。
吞金校長2／全體老師反校長拒兼行政職 教育局竟批「服務熱誠不足」
善化國中校長林銘宏詐領學校32000元反毒基金遭緩起訴，教職人員向本刊爆料，指林爭議行為不只一樁，透露校內老師因校長作風惹議，無人願擔任行政主管，連2年由教育局指派「儲備校長」人選輪番兼任；此外，衛生組等5個組長至今仍由代課老師兼任，教育局認為善化國中代理教師任行政比例過高，反批學校老師「服務熱誠不足」，要求校方考核。化名小偉的老師說，林銘宏任校長，因作風惹議，校內老師無人願擔任行政主管，學校包括學務、教務主任、總務及輔導主任等職務，連2年由教育局指派「儲備校長」人選輪番兼任，此外體育組、資訊組、活動組、輔導室及衛生組等5個組長至今仍由代課老師兼任。小偉指出，因校內老師無人願意當行政主管職，校內連2年未補數學專任老師，林銘宏反而補體健老師以及美術老師後，讓2人分別擔任總務主任和輔導主任。小偉說，教育局後來更以「善化國中5項行政職務，經校長協調後，仍有部分正式老師無意願擔任，高比例由代理教師兼代，不少教師未擔任導師且未兼任行政職務，顯然「服務熱誠不足」，要求校方考核教師，並指示校長林銘宏協調行政職務時，應詳實告知當事人，以避免後續爭端。但至今仍無老師願意出任行政主管職，小偉戳破善化國中老師無人有所謂教育局所指的「服務熱誠」盲腸，小偉說，依據《教師法》規定，老師有擔任導師的義務，並無規定須兼任行政人員，多數老師對學校教學均奉獻心力，起因是校長作風有爭議，多數老師怕遭牽連，因此噤若寒蟬，才不敢出任行政主管。對於「侵占反毒基金遭緩起訴」一事，本刊12月2日致電林銘宏，他驚訝問：「你從哪裡聽到的？」記者表示無法告知消息來源，林銘宏竟表示「那我沒什麼好回應的，多說無益！」台南市教育局指出，已要求學校應提校務會議協商教師兼任行政規範，但該校臨時校務會議仍逕決議由代理教師兼任組長並報局核准，但因比例過高，教育局未予核准，才要求學校依規定辦理。善化國中校園教室牆壁可見以卡通呈現的反毒宣導教育，可說是對反毒宣導不遺餘力，但校長林銘宏自任反毒講師，卻虛報上課時數、詐領32000元。（圖／翻攝畫面）
吞金校長3／體健老師佔缺爭議未解 校長又找美術老師來佔數學老師缺
善化國中校長林銘宏因詐領虛報9天「幽靈課程」詐領學校32000元反毒基金，被調查局偵辦後，吐還教育局，被檢察官依《詐欺》罪緩起訴；校內老師爆料，身為校長的林銘宏不僅品格出現瑕疵，連2年學校急缺數學專任教師，卻補體健老師，爭議未解，又找來美術老師佔數學老師缺，爆料老師批林銘宏：「大開後門、破壞制度，罔顧學生受教權」。化名小青的老師指出，2018年，林銘宏任校長第2年，1名數學專任教師介聘離校，林銘宏未設法補足數學老師，反而找了1名體健老師，當年已有4名體育老師，又超編1人，讓全校僅24班的善化國中，有5名體健老師授課。小青說，體健老師超額編制，但多達2、30堂的數學課卻得由代課老師授課，學校教評會認為校長此舉有異，開會審議後表決平手，最後在教育局「追認」下，同意超編的體健老師資格。林銘宏再任命超編體健老師當總務主任。小青說，林銘宏任校長第3年時，又想依循前例，找來1名柳姓美術老師佔數學老師的缺，同時身兼輔導主任，引起教評會反彈，柳姓美術老師後來將教育部為提升學生美感素養，辦理推廣計畫中的8萬元經費，購買手扶椅、香氛水氧機及保溫瓶等多項與美感教育無關物品，擺在辦公室自用，引發不小爭議。小青透露，學校教評會中13名委員多數反對林銘宏再找美術老師佔數學老師的缺，教育局卻認為教評會侵害美術老師工作權，有違法失職之處，還要求校方考績會調查。「根本就是本末倒置」。校方考績會綜合上述2案查核後，認為教評會有多次開會紀錄，希望林銘宏能新聘數學專任老師，但林銘宏不予理會，另查柳姓美術老師依約有領薪資及授課，並未影響其權利。對於遲遲不補足數學專任老師，擁有數學碩士學歷的林銘宏卻堅稱是「學校整體規劃」，指老師介聘開缺，不需教評會同意，他並強調，「聘請代課老師並未侵害學生受教權，代課老師教學專業不比正職差」；教育局則指，「介聘由教評會決議，但開缺為學校權責，教評會有法定權責，不能無限上綱」。林銘宏也替曾在台南大學上過教育局長鄭新輝課的柳姓美術老師緩頰，柳老師「有些東西看似和美感教學無關，但需要現場布置都會用到」；教育局則指，「介聘由教評會決議，但開缺為學校權責，教評會有法定權責，但不能無限上綱。」至於柳姓美術老師被控亂買教學一事，教育局和林銘宏口徑一致，指「經調查並無問題」。對於「侵占反毒基金遭緩起訴」林銘宏驚訝反問：「你從哪裡聽到的？」記者表示無法告知消息來源，林銘宏竟表示「那我沒什麼好回應的，多說無益！」
國中人事主任9月才遭男師掌摑 近日又遭女師偕夫校園內獅吼咆哮
台中市一所市立國中屢傳負面消息，先是人事主任9月初遭男師掌摑，雙方鬧上警局，接著發生學生在課堂誤噴狼噴霧器，造成7人送醫，日前人事主任又遭女師聯手同校任教丈夫咆哮，驚動全校師生。家長無意間看到學生錄下的火爆影片，赫見校長無力制止，痛批師長「最壞身教！」該校輔導主任指出，黃姓女教師與人事主任的爭議，經瞭解黃師認為自我權益受損，並與人事主任在溝通上有所疑義，校方當天就了解關心，並請雙方溝通協調。台中市政府教育局表示，校內意見分歧應循體制內管道理性溝通，任何意見表達都不該在學生受教場域以情緒化方式發洩，明顯為不良示範；強該校校務經營最近一直發生狀況，教育局會立即組成外部調查小組，到校從校務經營、制度建立及行政管理徹底瞭解，並做出處理，以維護學生受教權，還給校園安寧。該名火爆女教師任教體育，還傳出請假卻找無體育專長的理化老師代課，影響學生授課權益。教育局說明，該師雖事前有徵詢其他教師調課，但由非體育專長教師代上體育課，確實有忽視學生受教權益之虞，也難讓家長接受。