亞斯兒何處去4／拒教自閉兒頻發生 常見校方推託「資源不足」
雲林縣一所育幼院爆發一名亞斯伯格症（自閉症類群）院童遭當地一所國小排擠的事件，校方稱特教資源不足，召開個案會議討論院童離校的時間；無獨有偶，監察院月前做出一個糾正案。監察委員王幼玲發現，台中市太平區東汴國小以無特教資源為由，拒絕一名自閉症學生入學，對此糾正校方，顯見台灣的教育環境，仍對自閉症類群患者相當不友善。該亞斯伯格症學童「小東」（化名）今年就讀小五，因原生家庭遭受家暴，被新北市社會局緊急安置到雲林縣長愛家園育幼院，並於附近學區的小學就讀，不料就學不久後爆發咬傷老師事件。長愛家園育幼院長吳文輝指控，校方聯合家長會多次驅趕小東，要求他至其他學校就讀；家長會長甚至接連在當地臉書社團、畢業典禮場合「公審」育幼院及院生。吳文輝不捨，認為小東才剛適應新環境，如今淪為人球般的處境。對於自閉症童的受教權，監察院月前做出一個糾正案。監察委員王幼玲發現，台中市太平區東汴國小以無特教資源為由，拒絕一名自閉症學生入學，對此糾正校方，並行文教育部必須確實檢討改進。雲林縣社會處曾針對小東的遭遇召開跨部會會議，但仍難解在校適應不良的問題。（圖／報系資料照）「中華育幼機構兒童關懷協會」祕書長洪錦芳建議，類似事件應回歸專業分工，安置機構和校方必須減少對立，協力合作找出實質可行的做法，多管齊下創造孩子的最佳利益。此外，可以透過遊戲治療、心理諮商等「跨專業」，評估個案給予幫助，「每個孩子都是國家的重要資產，每個孩子也都有其獨特之處；多走一哩路，多想一點辦法，才能替弱勢孩子找到更多的出路。」
