班級人數
」 少子化 高中
教改推動30年…升學壓力沒減輕 教團指3大訴求未落實
1994年「410教改大遊行」迄今滿30年，但對當年訴求，教團認為，不僅升學壓力未減輕，學歷還嚴重貶值，盼準總統賴清德上任後，召開全國教育會議。教育部次長林明裕表示，只要存在明星高中或大學升學制度，學習壓力就不能減輕，但認為有必要召開全國教育會議，藉此廣泛蒐集各界意見，以規畫未來我國教育發展。立法院教育及文化委員會10日邀請教育部報告「擴大幼兒教保公共化成效及未來策略」。立委陳秀寳在質詢時指出，教改推動30年，不僅「小班小校」目標未達成，「廣設高中大學」更無法減輕學生的升學壓力，甚至還弱化技職教育。林明裕回應，關於教改30周年的成效，各界評價不一，教育基層工作有所進步，但包括許多私校面臨退場及教育人員的品質，確實都需要再提升。而就教改與升學壓力之間的關係，林明裕提到，教育部雖已廢除早自習及每周只能舉行一次的朝會，盼能減輕學生的壓力，但只要有明星高中或大學升學制度的存在，升學壓力就不會減輕。林明裕認為，教改施行到現在已30年，其中經過多次政黨輪替，執政黨有責任、義務，將之前累積的弊病進行檢討，因此召開全國教育會議確實有必要。國教行動聯盟回顧當年提出的4大訴求，包含：落實小班小校、廣設高中大學、推動教育現代化，以及制定《教育基本法》。國教盟認為，在落實小班小校方面，未達預期效果，直到近年因少子女化嚴重，才小幅降低班級人數。廣設高中大學做法則是在十幾年間，將70所專科全部升格為技術學院及科技大學，「重學歷、輕專業」的結果導致技職教育嚴重弱化，高教快速擴張形成「7分上大學」亂象，學歷嚴重貶值，升學壓力卻未減輕。推動教育現代化部分，國教行動聯盟指出，主管機關未做好師資員額控管，造成流浪教師滿街跑、偏鄉聘不到老師；通過《教育基本法》目的雖是呼應教育現代化的訴求，確認學生為教育權主體、尊重教師專業自主，但實際在落實層面上，仍有待努力。
為顧教學品質...基市降低師生比 高中每班降至30人
基隆市高中以上跨縣市就學比例居高不下，為鼓勵在地就學、讓高中教育精緻化，基隆市政府自今年8月起，將率全國之先將市立高中班級人數自35人調降至30人，有效提升高中教學品質。目前全國各公立高中職成班人數以35人為原則，基隆市教育處代理處長楊桂杰表示，考量108課綱、核心素養教育及高中階段著重學生學習歷程檔案，實有調降班級人數的必要。藉著分組教學課程模式，增進團隊合作的教育趨勢下，市府決定率先全國，調降高中班級人數至30人。基隆市立安樂高中校長甘邵文指出，市府領航規畫將高中班級人數調降至30人，降低師生比，有利學生分組學習、探究實作與適性教學，促進開設學校特色課程，達到多元同儕的學習效果。安樂高中二年級陳同學認為，目前班上人數35人空間擁擠，若能降低班級人數至30人，分組人數減少，全班總體報告時數縮短，老師更有餘裕提供意見引導，讓老師能照顧到每位學生，符合大學多元升學趨勢。基市中山高中校長方保社說，降低高中班級人數，能更有效落實教師素養教學及差異化教學，符合世界潮流的教育方式。基市八斗高中校長許文璋也提及，每班30名學生是最合適的班級規模，有助教師對學生多元化照顧，更貼近學生的學習，並能個別化關注到學子的學習，如此一來，學生在自主學習或多元選修中，因小班學習模式，除了參與競賽活動機會多元外，更可增加與教師對談機會，有益於師生相長及互動。
國三男遭割頸過世！他曝國中老師傳授「閃過找碴妙招」 網：現今老師尊嚴不在
新北市某高中附設國中部發生「割頸喋血案」，遭到攻擊的受害男同學被割頸等傷害，造成大量失血，送醫後於26日晚間搶救不治；針對類似的校園霸凌事件，有網友就回想起國中時期的數學老師，用「不冷漠的正義技巧」讓班上同學多次閃過別班同學找碴。這名網友在臉書社團「匿名公社」提到，「這幾天國中生命案新聞沸沸揚揚」讓他回想起當年國中時發生的事情，原PO表示，國三時期好幾次有別班奇怪的同學，時常來他們班找同學的麻煩，而當時的國中數學老師則是傳了「一妙招」，讓他由衷感謝。原來，那位數學老師表示，若遇到別班同學趙找碴，班上同學們應該「全站出來，並且圍在現場」，後來，當時班上4、50位同學「沉默的」把別班來找麻煩的同學圍起來，對方大概就說了兩、三句話，接著就摸摸鼻子走掉，「青少年難免衝動，謝謝聰明的老師教我們不冷漠又安全的正義技巧」。原PO的文章曝光後，不少人也留言表回應，「好有智慧的老師」、「很好的方法」、「團結總比冷漠好」、「看了真有氣，那個少女應該也要體會一下同樣的痛苦」，不過也有網友認為，「現在的孩子是越多人觀賞越興奮還要Po上網」，甚至還有人還指出「班級人數變少、老師尊嚴不在、89橫行的年代，現在學生你喊看看，看會動的有幾個？」、「如果遇到的是瘋子，今天可能受傷的不只一個了...」。CTWANT提醒您：勇於求助，遠離網路霸凌，中時新聞網關心您檢舉網路霸凌iWIN熱線：02-33931885；教育部反霸凌投訴專線: 0800-200-885新北市一名國三生遭割頸搶救不治，讓原PO想起當年在國中時，數學老師教授的「不冷漠的正義技巧」。（圖／趙世勳攝）
要更難考了？北市明星高中明年申請減班 高校校長:減招能提升教育品質
為了配合108課綱推動，以及少子化趨勢的衝擊，台北市教育局預計新學期調降公私立高中職人數每班調降1人，其中北一女和成功高中等明星學校，因跑班及校舍改建而提出減班需求，高中校長皆認為，減招更能改善教學環境，提升學生學習品質。 綜合《TVBS》等媒體報導，為了配合少子化趨勢，北市教育局開出第一槍，從113學年度起共68所公私立高中職全面減招，每班平均減招1人，其中明星高中像是北一女中、成功高中和內湖高中更向教育局申請減班1班，建中也減招23人，因此整體招生名額會比112學年減少879人。 成功高中校長孫明峯則表示，高中職隨著學生減少，減招是必要的動作，除了因應少子化衝擊外，配合108課綱上路，調整班級人數能改善教育現場的環境，在學校課程規劃設計上，更加考量學生跑班空間，則需要1.2到1.5倍的教室，或更多專科教室等空間能夠提供出來。 內湖高中校長董家莒表示，相較新加坡高中一班20人，台灣高中每班人數是34人，減招可以讓老師更有能力顧及每位學生，提升學習品質。 不少家長開始擔心會不會造成前段高中更難進，不過減招名額看似變少，但競爭總人數上也是下降。全教總高中職主委林金財表示，隨著國中生源人數減少，高中更應該往小班化、精緻化、適性化的教學策略，整體學生人數在下降，如果學校全收代表學生會考成績素質不均，因此教學策略調整是必要的趨勢。
台灣缺工卻低薪？水泥工揭30年前收入 華人「1觀念」害慘年輕人
缺工浪潮未解，人員招募困難，也影響到經濟。1名水泥工透露，自己30年前開始到工地工作，當時的入門薪水並不低，光學徒1天就可實賺600元（含便當、飲料），而當時打工時薪僅約60元，即便如此還是很少人要做，「因為當時的時空教育背景，告訴我們要讀書～告訴我們要有高學歷」，缺工種子因此萌芽。臉書粉專「水泥工」發文，「30年前，回溯到阿鴻國中畢業15歲那年，那應該是『缺工』時間軸的起點…那個時期，每個班級人數都超過40人以上～聯考制度的末期，學校很明確的在班級上區分了『升學班』與『普通班』～顧名思義『升學班』就是讓在成績較好的學生，往較好的學涯發展，而『普通班』則是讓學生自由發展，尋找除了升學以外的人生道路！」水泥工表示，「當時的我就是那極其少數，沒有升學的學生之一，於是我投入了職場開始做工…但是，當時的做工入門薪水不低，學徒的我一天實賺600元（含便當、飲料），而當時打工的時薪一小時約莫60元，雖然水泥學徒工作很累，但是至少我賺的錢比較多，況且我是有『學習一技之長』的職業！」他接著說，「隨著我的工作認真與積極態度，我的日薪變成800元、再變成1000元…一直往上調整，阿鴻當時身邊的朋友也都覺得我的收入不差！可是很妙的是，我身邊朋友們都知道收入不差，但還是沒有人要加入…為什麼？因為當時的時空教育背景，告訴我們要讀書～告訴我們要有高學歷～告訴我們做工很累，要想辦法拿筆、用頭腦賺錢，別用體力、勞力賺錢～就在這樣的教育體制下，『缺工』的種子萌芽了！」貼文提到，「30年後的今天，我們正在啃食『缺工』的果實～不甜、不完美，但是它卻茂密的繁殖著！因為現在的『少子化』讓我們的小孩平均一個班級人數只有20來個！因為『人口老化』現象加劇，我們也已經是步入中年的大叔了，更慘的是上有老、下有寶～老一輩人的退休、沒有收入就算了，畢竟他們當初也都是苦過來了！」水泥工坦言，「年輕的這世代，他們可慘了～他們心心念念的高學歷終於拿到了，可是他們卻擺脫不了『低薪』的命運，社會新鮮人的起薪讓人咋舌，一眼望去盡是高學歷又低薪、低成就的當下，真是讓人失望！於是新鮮人他們找不到理想的行業，只能『失業』！可是大環境卻是『缺工潮』餒…問題可真矛盾啊」。（圖／翻攝自水泥工臉書）
難擋少子化…明年北一女、成功將減班 北市高中職每班少1人
台北市教育局15日表示，因應少子化趨勢，113學年度起，公立學校每班班級人數降至34人，私立學校降至47人，北一女中、成功高中將減一班。新北市教育局則說，明年沒有減招規劃。台北市教育局指出，因應少子女化趨勢及配合108課綱之推動，並考量本市公私立高中職因法定外加名額之故，致實際班級人數較核定數多，為提升教育品質及精緻辦學，本局日前邀集校長團體、教師團體及家長團體一同研商本市公私立高中職每班班級人數事宜，將於113學年度起，公立學校每班班級人數由35人調降至34人，私立學校由48人調降至47人。教育局指出，臺北市公立高中職於106學年度每班人數36人，於109學年度調降至35人；私立高中職於106學年度每班人50人，於109學年度調降至48人，113學年度公私立高中職再調降1人，以降低教師授課負擔，提升學生學習品質。北市教育局談到，另北一女中、成功高中、內湖高中等校亦向本局申請於113學年度新生班級數減少1班，主因係因學校評估校舍空間、課程跑班需求等因素，爰希藉由班級數之調整，提供學生更適宜之學習環境。教育局指出，113學年度於各校調降班級人數及學校減班（科）後，預估北市公私立高中職招生人數將較112學年度減少879人。據《ETtoday新聞雲》報導，成功高中校長孫明峯說，明年估計會減招55人，名額變少考生也變少，競爭壓力也變較低。內湖高中校長董家莒說，該校因應少子化，7年前就開始減班，113學年度是第7年，高一從19變18班，配合教育局政策，明年估減招53人。北一女校方說，因為學校空間不足，為提供更好的學習空間，也給學生精緻教學，所以跟教育局申請減班。對此，新北市教育局則說，明年沒減招規劃，新北人口跟學生數穩頂成長，至於要不要降班級人數，還要再研議。
雲縣府招考正式教師 幼師競爭最激烈 錄取率僅1.6％
少子化衝擊下，各縣市都多年未招考正式老師，雲林縣國中已8年、國小2年未辦教師甄試，今年雲林縣開缺，將招考學前教育12人、國小103人、國中7人，報名作業已結束，共有1384人報考，以幼兒園教師競爭最激烈，302名準老師搶5個缺額。雲林縣少子化趨勢嚴重，去年國中一年級新生逢虎年出生，全縣國一學生數5300人，比國三畢業生銳減700人，縣府教育處祭出「虎年方案」各校維持原班級數不減班，班級人數下降1人為28人，解決教師超額問題。少子化趨勢仍未減緩，今年小一新生還有4474人，去年新生兒人數已降至3400人，但雲林縣學前教師員額不足，尚未達到師生比1：8目標，多名縣議員也疾呼偏鄉師資要補足，否則城鄉差距愈來愈大，雲林縣府在暌違多年後，今年恢復舉辦教師甄試。教育處表示，今年將招考一般幼兒園教師5人（302人報考）、學前身心障礙特教老師7人（54人報考）；國小部分，一般普通教師50人（448人報考）、英語專長15人（46人報考）、美術專長5人（49人報考）、資訊專長3人（10人報考）、身心障礙特教老師18人（225人報考）、資優特教老師2人（31人報考）、專任輔導老師10人（33人報考）；國中部分，資訊老師2人（18人報考）、生活科技老師1人（13人報考）、表演藝術老師1人（48人報考）、專任輔導老師3人（107人報考），初試時間是7月13日、複試7月20日。教育處表示，今年除了雲林縣招考，還有新竹市、新竹縣、台中市、彰化縣、南投縣、嘉義縣、嘉義市、屏東縣、台東縣、基隆市、苗栗縣共12縣市，使用同一份試題。
林耕仁拋新竹教育政見7主軸 包辦學前教育到終身學習
國民黨新竹市長參選人林耕仁今（15）日上午端出教育政策，針對新竹家長最關心的教育問題提出「教育新竹7主軸」，學前教育部分，包括「0-6歲國家養」新竹加強版，公幼百分百、臨托3+1；義務教育部分，包括發展實驗、科技及雙語教育，人文與科技並重；提升教育環境部分，包含改善學習環境、校舍更新與完成全市通學步道，以及教育預算逐年成長；最後則是終身教育再升級，促進銀髮樂學樂活。首先，學前教育部分，林耕仁提出「0-6歲國家養」新竹加強版，除了現有國家0-6歲政策補助，根據財政預算規模提升市府補助，分擔養育責任、鼓勵生育，讓市民「願意生、歡喜養、共同育」。此外，他提出「公幼百分百、臨托3+1」，增設公立幼兒園及非營利幼兒園，讓每一學區都有專屬公立幼兒園；每區設3所定點臨托中心，並開辦夜間臨托，增加服務時間；補助私立幼兒園改善設備及遊樂設施，並縮減就讀公、私立幼兒園收費差距。其次是義務教育，林耕仁表示，要發展實驗、科技及雙語教育，推動創新實驗教育，開設軟體開發班、AI人工智能班、程式設計班、雙語教育班、數位自造與創客課程。在國小階段，鼓勵孩子多方發展，培養興趣；國中及高中階段，培養學生運用科技和國際連結能力，與世界接軌。同時，他將辦理體驗式學習、服務學習，提昇學生創新思辨能力。教師員額方面，林耕仁則主張降低班級人數、提高正式教師員額，降低代課教師比例到8%。另外，林耕仁也注重人文與科技結合，培養多元文化、國際視野，加強道德品格、生命教育等人文素養。他主張，落實分流教育，輔導技職教育，增設產官學發展平台，發展區域性技術輔導中心，開設跨領域產學合作學習模式，並推動職業探究，培養學生帶得走的能力。提升教育環境部分，林耕仁提出每年辦理3-5所老舊校舍更新，活化校園，以人本、開放的綠色學校為目標；完成全市通學步道，提供學童上下學的安全步道；增置「社區共讀」、推動閱讀，學校圖書館均達到教育部頒「圖書館營運基準」。因應後疫情時期的線上學習及遠距教學，他也會更新數位教學設備，提供足量學習器具。林耕仁進一步指出，上任後也會充實學校運動設施、加強空氣品質管理、落實校園開放、培養全民運動的習慣；提高營養午餐標準、均衡飲食習慣、加強學生體適能及視力保健；強化「毒品、性侵、霸凌防治」校園安全防護網，結合學校、鄰里、警政3方合作，守護下一代的安全。另外，他也將推動教育預算逐年增加，發展青創享共好，營造良善就業環境、培育各類人才留在新竹。最後則是「終身學習教育再升級」，林耕仁說，除了學齡教育，全民教育及終身教育也是新竹未來永續發展的重要一環，具體做法包含增設社區大學，並結合新竹縣、市各教育及社教機構，共同推展完善終身學習機能；增設網路平台，提供市民在家自由學習的頻道；善用退休人力，活化閒置空間、開放公有場域，推動多元學習，並增加多樣性的樂齡課程，促進銀髮樂活樂學。針對關埔地區入學問題，林耕仁也提出短、中、長期解方。他表示， 關埔地區學生入學，本來就是以就近入學為原則，短期會增加學校班級數、強化落實居住事實查核，以保障區域居民學子的求學權益；中期則由市府主動提供資源、鼓勵並輔導周遭各校發展特色，才能疏散明星學校的磁吸效應。長久而言，可檢討關埔二期、增設學校用地，以備未來人口增加預作準備。