學習歷程檔案
」 108課綱 教育部 學習歷程檔案 學習歷程 大學
為高中學子、家長請命 廖偉翔要求廢除「學習歷程」
大學申請入學第一階段篩選已經結束，第二階段競爭更激烈的頂大第二階段甄試又將登場，讓考生提心吊膽，也讓高中「學習歷程」制度的存廢與否再度引起學生及家長熱議。立委廖偉翔在立院質詢時表示，他近期針對部份高中生做了一份問卷調查，赫然發現，居然有近八成的高中生都「支持廢除學習歷程紀錄」，家長的看法也不一，雖然高中生還不能投票，但未來也是國家中堅，他希望將高中生的真實心聲帶到國會，期盼教育部要順應民意檢討改善。廖偉翔說，根據他所做的問卷結果指出，八成以上學生認為完成學習歷程「非常困難」，也幾乎沒有任何幫助，甚至有近八成的學生「支持廢除學習歷程紀錄」。學生意見林林總總，包括「準備時間不夠，平常就要應付各科考試，還要熬夜搞學習歷程」、「學習歷程檔案壓力很大，身心俱疲」，他也在立院教育委員會，當面向教長潘文忠喊話，期盼教育部能深入校園，聽聽學生的想法，進行改善。廖偉翔同時表示，學習歷程最讓人詬病的還有「花錢享受代筆服務」的弊端，因為只要上網GOOGLE搜尋，就能輕鬆找到學習歷程紀錄的代寫網頁，而花錢代筆的現況，也隱含著「複製教育階級化」的隱憂，經濟不寬裕的小孩就算苦讀到深夜，但未必能拚得過高價請人代寫的學習歷程。廖偉翔還說，不少高中生都反應，製作學習歷程紀錄讓壓力大到失眠，對大學對甄選幫助也不大，連大學教授也不見得愛看，這項太過於理想化的政策，仍無法與社會的現實環境相抗衡，亦無法達成立意良善的初衷。針對廖偉翔要求廢除高中學習歷程，教育部起碼要認真聽聽高中生、老師及家長的意見，即將卸任的教長潘文忠表示，就算沒有學習歷程，考生還是有一些資料需要準備，但教育部會再針對立委對學習歷程的質疑，持續檢討精進。
7所高中教務系統遭駭客入侵 教育部掛保證會持續提升防護機制
7所高中校務系統被駭客入侵，國教署已說明，將盤點相關涉及此案的26所學校的學習歷程檔案正確性。教育部於30日也公布7校名單，強調並未發現學習歷程檔案有被竄改、刪除的軌跡，同時也會持續投入資源提升防護機制，以及落實備份定期檢查，協助學校完善資安防護機制。教育部表示，112年度有使用亞昕公司單機版校務行政系統的高中7校，包含：台中市私立衛道高中、苗栗縣私立育民工家、嘉義市私立嘉華高中、雲林縣私立文生高中、台南市市立土城高中、南投縣私立普台高中，以及桃園市市立內壢高中。對於駭客駭進高中校務系統，恐影響高三考生學習歷程檔案，引起家長與學子擔憂影響升學，教育部說明，學習歷程紀錄模組是學校校務系統延伸功能，本次駭客入侵學校校務行政系統事件，依據目前鑑識狀況，並未發現學習歷程檔案有被竄改、刪除的軌跡。教育部也強調，國教署於接獲通知後，已立即啟動資通安全事件通報、個人資料事件通報、個人資料行政檢查、緊急應變措施及調查作業，以維護學生權益。教育部並提到，國立高級中等學校之學習歷程紀錄模組，採向上集中至教育部國教署建置之機房統一管理，機房有完整的備份備援計畫及機制。至於校務行政系統仍置放於學校之情形，教育部已請學校要求廠商完成「異機備份」設定，教育部並已補助學校購置網路附加儲存系統（NAS）及硬碟經費，並持續於112年度補助歷程模組維護費，共投入超過新台幣4236萬元。教育部掛保證，會持續投入資源提升防護機制，與落實備份定期檢查，協助學校完善資安防護機制。
為顧教學品質...基市降低師生比 高中每班降至30人
基隆市高中以上跨縣市就學比例居高不下，為鼓勵在地就學、讓高中教育精緻化，基隆市政府自今年8月起，將率全國之先將市立高中班級人數自35人調降至30人，有效提升高中教學品質。目前全國各公立高中職成班人數以35人為原則，基隆市教育處代理處長楊桂杰表示，考量108課綱、核心素養教育及高中階段著重學生學習歷程檔案，實有調降班級人數的必要。藉著分組教學課程模式，增進團隊合作的教育趨勢下，市府決定率先全國，調降高中班級人數至30人。基隆市立安樂高中校長甘邵文指出，市府領航規畫將高中班級人數調降至30人，降低師生比，有利學生分組學習、探究實作與適性教學，促進開設學校特色課程，達到多元同儕的學習效果。安樂高中二年級陳同學認為，目前班上人數35人空間擁擠，若能降低班級人數至30人，分組人數減少，全班總體報告時數縮短，老師更有餘裕提供意見引導，讓老師能照顧到每位學生，符合大學多元升學趨勢。基市中山高中校長方保社說，降低高中班級人數，能更有效落實教師素養教學及差異化教學，符合世界潮流的教育方式。基市八斗高中校長許文璋也提及，每班30名學生是最合適的班級規模，有助教師對學生多元化照顧，更貼近學生的學習，並能個別化關注到學子的學習，如此一來，學生在自主學習或多元選修中，因小班學習模式，除了參與競賽活動機會多元外，更可增加與教師對談機會，有益於師生相長及互動。
108課綱造成學生學習疲憊？ 教育部卻回每周上課節數未增加
針對兒福聯盟今天指108課綱上路4年多已造成學生學習疲憊，教育部回應，108課綱以「成就每一個孩子-適性揚才、終身學習」為願景，讓學生成為主動自發的學習者，而非以考試為目的進行學習安排，與99課綱相較，學生每周在校上課節數並未增加。教育部說，108課綱更強調核心素養，降低必修學分數，讓學生選修更多跨領域且自己想學習的課程，並透過校訂課程，涵蓋專題探究與實作課程、戶外教育、多元選修課程、彈性學習時間等課程活動，由學生依據自身學習興趣、生涯進路規劃自主學習主題，並於課程進行過程中即產出統整性的作品，將學習歷程檔案作為記錄個人學習成果的軌跡，規劃自己的學習路徑。教育部表示，學生身心議題複雜且多元，本署持續落實高中以下學校三級輔導體系銜接、轉介運作機制，提供相關輔導專業諮詢，並協調相關資源之整合。另為充實學校輔導人力資源，本署每年補助地方政府及主管學校專任輔導教師及專任輔導人員聘用經費及學生輔導諮商中心行政運作所需經費，以保障學生輔導權益。另自108課綱上路，教育部國教署已建置「學生生涯輔導網」，其中置有生涯輔導QA，從自我探索、108課綱選課、升學管道、親子溝通與家長陪伴，提供家長與學生作為生涯規劃的參考資源，期望學生的天賦得以自由發展，適性揚才。
「學習歷程檔案」用於升學不到5成 挨批扭曲高中生學習
因應108課綱實施，教育部推動高中生建立學習歷程檔案，並從111學年起與升學掛鉤，但據統計這兩年均不到5成考生以學檔升學。教團認為，學檔制度已扭曲高中生的學習態度，應與升學脫鉤；教育部則回應，學生如為升學刻意透過他人或補習班來美化學檔資料，反而會影響大學對他們的評價。現在升大學管道中，僅申請入學通過一階篩選、要進入二階甄試者需要提交學檔或傳統的PDF檔案做為備審資料。招聯會最新統計，111學年通過申請入學一階篩選有6萬7616人，其中1萬2315人提交PDF檔、5萬5301人上傳學檔；112學年通過一階篩選有6萬2194人，其中1萬1246人提交PDF檔、5萬0948人上傳學檔。升學掛帥 背離適性揚才目標以111學年學測報名人數11萬6445人、112學年11萬8551人來計算，最後有5萬5301人、5萬0948人以學檔升學，分別占47％、43％。雖然還有逾5成學生不用學檔升學，但學檔和升學掛鉤，已影響所有高中生的學習。國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，學檔原本是要由學生記錄高中所學及自主探索經驗，但因為和升學掛鉤，學生所提交的資料都是為升學，一些真正自己的興趣或愛好（如繪畫、音樂）不見得會呈現出來，這跟108課綱所主張的「適性揚才」目標相違背。他們主張，學檔制度可以繼續推，但應該和升學脫鉤。砸錢製作 已到了病態的地步適用108課綱的第一屆學生、台大政治學系李瑞霖說，學檔和升學掛鉤，造成很多高中生學習是為了升學，甚至花錢或去補習以美化學檔內容，「已到了病態的地步」。但清大副校長戴念華指出，考生提交學檔參加申請入學，可以讓大學端更容易看出及分析出他們高中的學習表現，以決定是否錄取。現在許多高中生的學檔刻意為升學而做，這已經走樣、也是矯枉過正，但外界不能只是指出問題，也要提供解決方案，一旦學檔和升學脫鉤，是否有其他更好的方案讓大學來招生。教育部回應，高中生如為了升學，刻意透過他人或補習班來美化學檔資料，校系在審查時，看不到學生真實的學習面貌及個人特質，學生也會在參加面試時無法回答審查委員的詢問，將影響大學對他們的評價。
招聯會：3年內大學分科測驗不考國英兩科
去年7月第一屆大學分科測驗沒考國文、英文及數學科，引發爭議，大學招聯會執行祕書、中央大學教務長王文俊昨證實，未來3年分科測驗不會加考國文科及英文科，114學年起將會加考數學乙；家長團體不滿，許多學校仍會採計國、英兩科成績，若第一次學測沒考好，等於沒機會了，要招聯會「饒了孩子吧！」111學年起大學新考招制度實施，申請入學維持看學測成績，但分發入學則同時看學測及分科測驗兩項升學考試的成績。這被國教行動聯盟批評為「一試定終身」，因為只要學測考不好，不管在申請入學或分發入學都會遇到很大困難。過去7月的指考考10科，但去年新考招制度實施後，指考轉型過來的分科測驗僅考歷史、地理、公民與社會、物理、化學、數學甲及生物7科，不考國文、英文及數學乙，不少大學只好回頭採計學測成績，遭高中師生詬病「一試兩用」，因此招聯會日前宣布114學年加考數學乙。但國、英到底考不考一直懸而未決，王文俊昨證實，因高三生選修國文科及英文科的加深加廣課程時，他們學的內容可能不一樣，大考中心無法統一命題，考量大學變革必須在入學3年前說明，因此114學年分科測驗確定只加考數學乙，不會加考國、英兩科。國教行動聯盟理事長陳鐵虎表示，大學分發入學招生，很多校系都採計國文、英文的成績，現在分科測驗不考，考生只能用學測這兩科成績來用，他們若在學測考不好，就失去很多入學機會，造成「一試定終身」。對於招聯會決定分科測驗不加考國文、英文，他呼籲「饒了孩子吧」，應重新思考加考這兩科。另針對聊天機器人ChatGPT可能影響到大學申請入學的公平性，王文俊說，今年考生5月4日起上傳學習歷程檔案，招聯會在3、4月時將開會討論ChatGPT對申請入學的影響，並提出審查學習歷程檔案的注意事項，給各大學參考。王文俊說，原則上會請大學在申請入學二階甄試時，除看學習歷程檔案，還要在口試、筆試及實作方面加強，並現場提問題問考生，讓以ChatGPT寫學習歷程檔案的考生現出原形。
108課綱錯了嗎1／源自南韓改良版「學習歷程檔案」 第一屆白老鼠給分「不及格」
108課綱第一屆「白老鼠」今年暑假升大學後，學生及家長團體不約而同拋出「學習歷程」檔案對申請入學無用論、實施成效不彰等議題，這使得全國約20萬高中生及家長在九月開學後有了新煩惱，「學習歷程檔案還要認真準備嗎？」就108課綱及學習歷程等缺失，國教行動聯盟今年七月向教育部陳情呼籲全面檢討，但教育部迄今尚未回應，該聯盟理事長陳鐵虎提醒，「大家還是要好好做學習歷程檔案。」學習歷程源於108課綱的多元入學管道設計，為打破填鴨教育、減輕學生考試壓力，設計四管道入學：特殊選材、繁星推薦、申請入學及考試分發入學，其中又以申請入學為主，以今年為例，招生名額占分別為1.5%、15%、45%及40%。其中，選擇申請入學的學生，以學測成績為第一階段，學習歷程成果及面試為第二階段。有別於舊課綱指考時期，學生要在高三下一口氣完成備審資料，108課綱改為學習歷程檔案，學生在高一、高二及高三上依規定將自主及多元學習的過程上傳，檔案含「基本資料」、「修課紀錄」、「課程學習成果」、「多元表現」四項目，每學期上傳到學校，每學年再從中勾選6件自主學習及10件多元學習入中央資料庫，申請入學時，供大學端勾選3件及10件，做為參採選才，占分至少達兩成。此一大變革，在今年學測成績放榜後，隨即引發熱議。建中一名應屆畢業生「擺ㄚ豆腐」進行校園採訪，製成《學霸們與108課綱的命運糾葛，來聽聽第一屆白老鼠揭開粉飾太平的真相》影片，受訪者語多委屈，「若學測沒考好，學習歷程做得再好也白做」「高一或高二就要決定升學方向，太難了」「如果中途改變興趣」「喜歡彈吉他也行嗎？」「就是作文比賽」。來自中部的李瑞霖、陳惠平及廖宥甯三位高中生，趁學測放榜前空檔，線上問卷調查1,087名高中生，寫成61頁「108課綱觀察報告」向教育部提出訴求，包括要求將學習歷程作為認識學生，而不是升學參採標準，以免淪於「軍備競賽」，並正視城鄉差距的存在。 無論學霸或全台千名學生，都覺得新課綱及學習歷程檔案，「並沒有減輕學生壓力」。而台灣新推的學習歷程檔案，其實是參考南韓，11年前為要降低學生升學考試壓力，除「大學修學能力試驗」（CSAT）外，還推行「學生綜合生活記錄簿」，展現學生多元能力，供大學甄選入學參採，如今甄選入學占逾七成，參採「學生綜合紀錄簿」超過50%。但在南韓社會名校情結下，學生痛苦指數居高不下，四年前甚至拍成韓劇《Sky Castle》（南韓三所頂大首爾大學、高麗大學、延世大學，簡稱「SKY」），除揭露考生悲歌，也探討有錢南韓家長會想盡辦法讓兒女的「學生綜合生活記錄簿」出奇制勝。再者，因紀錄簿須記錄學生出缺勤等，使得南韓學生一天生活從早忙到半夜，壓力並未減輕。韓劇《Sky Castle》透露南韓考生悲歌。（圖／翻攝自 Lạc Sâu Bích臉書）台灣則將「學生綜合生活記錄簿」的學業成績、出缺勤、得獎紀錄、社團活動及「生涯希望」，改版為「學習歷程」，包含「修課紀錄」「學習成果」及「多元表現」，至於新課綱對第一屆白老鼠入學後有何實質影響？教育部目前尚無明確說法。而國教行動聯盟3月至4月進行全國學生家長大調查，共3887份問卷對108課綱及學習歷程檔案給了不及格分數。親自訪談多位一線教授的陳鐵虎向CTWANT記者坦言，「除了申請頂大時，學習歷程檔案的差異有影響，其餘學校則大同小異，對入學影響不大」，同時也說：「不少教授看學習歷程檔案的時間不會超過5分鐘，最多就10分鐘。」因此學生可量力而為。「作伙學：學習歷程檔案審議計畫」，課程學習成果作品呈現建議發表會。（圖／報系資料照）文化大學新聞系副教授羅彥傑則對CTWANT記者表示，因為教育部有要求各校各系訂出申請入學尺規，教授們還是會仔細看學習歷程檔案。」因為是第一屆沒有任何參考，所以學習歷程檔案內容五花八門。「大概1人的資料要審閱10到20分鐘左右吧，不過後面會越看越快，因為慢慢會抓到重點。」他建議，「若學生申請新聞系，但是交的東西跟新聞系沒有關係，都還是會有分數。」
108課綱錯了嗎2／還在摸索興趣沒學習歷程可上傳？ 「教育不再削足適履，學生要自己找鞋子」
究竟「學習歷程」要怎麼準備？學生家長們仍一片霧煞煞，英文教學Youtube頻道網紅「阿滴英文」日前製作《大學入學不公平？學習歷程用不到？首屆108課綱畢業生甘苦談》，影片上架兩周引來近十五萬人次瀏覽，受訪者給學弟妹的建議是，不管學習歷程在入學時有沒有派上用場，「不在乎終點模樣，才能開始得漂亮。」CTWANT訪查發現，大部分高中生對於自己的興趣跟喜好仍在摸索挖掘中，「這個時期的孩子，『什麼都好，但也都還好』，這種時候也沒東西可上傳學習歷程檔案，實在很困擾。」國教行動聯盟家長部長、同時也是高中學生家長的王瀚陽表示，「當小孩比較被動，沒有明確想要考的科系時，其實家長都更著急。」一位新北市高三陳姓學生告訴CTWANT記者，「其實這兩年多，我都沒有花很多時間在製作學習歷程檔案。」他說自己頂多傳了3份而已，身邊的朋友們對於上傳檔案也並不積極。丹鳳高中高三語文實驗班導師張文承在接受CTWANT訪問時坦言，對於一般學生則是「求有」就好，「老師不能對學生的學習歷程檔案打分數或是退件，班上很多學生都沒有心思準備，多半都是『想到再傳』。」 更麻煩的是「造假」。「現在有很多在幫忙製作學習歷程檔案的，付個幾萬塊，有很多資料都可以幫你無中生有。」張文承老師觀察。立委洪孟楷（中）指部分「學習歷程檔案」以商品形式在電商平台販，有造假失真之虞。（圖／報系資料照）前鎮高中地科老師劉育宏則提出另類觀點。「學習歷程檔案其實不是要看你如何為了這個科系學習，而是要看你學習了什麼、經歷了什麼而想要進入這個科系」他向CTWANT記者表示，「所以就算放跟科系無關的內容在學習歷程檔案也沒關係啊，因為那就是你的歷程。」劉育宏舉例，學生常會認為是不是只要把學習單、筆記或是報告上傳就好，「重點不是結果，是學習的過程」如果只要看結果，其實就看考試成績就好，「做學習歷程檔案時是要思考自己跟其他人的不同」。他強調，要呈現自己是個「有態度、有能力、有潛力的學習者。」竹北高中開設多元課程，也提供學生選修，成為學生學習歷程中的一部分。（圖／報系資料照）新課綱才起步3年，第一屆剛考完大學，劉育宏說：「其實沒人知道這樣到底好不好，要等到5年、10年才有答案。」他贊同這樣的改變，代表社會在進步，不再只用成績判斷學生，「以前的教育方式是要學生削足適履，但是現在是要學生自己找鞋子。」桃園儒林補習班陳順基主任也表示，可以鼓勵學生製作學習歷程檔案，讓學生在高中三年維持多接觸課外活動，「對於適應大學生活是有幫助的。」他認為這可以當作未來進大學以後的分享，而不是進大學以前的分數，「這樣會讓學生認為做檔案是一種應付和壓力。」王瀚楊則建議，「既然學習歷程是要鼓勵學生探索自己，就不應該跟考試綁在一起。」
【升學情報】華盛頓中學111大學入學登峰造極 6醫科、4臺大、110人國立及世界頂尖校系！
臺中市華盛頓中學繼繁星創佳績後，在111學年度大學升學榜單，再創新高，近期陸續放榜的醫學系及個人申請榜單，目前6人錄取醫學系及牙醫系、16人錄取臺、清、陽交、成、政，超過80人錄取國立及醫學大學，表現相當亮眼。其中，葉沐涵同學除了錄取國立清華大學，更獲得國際頂尖大學的認同，順利錄取全球排名12、亞州排名前三的新加坡南洋理工大學。圖片來源：華盛頓中學提供。廖妤倢及黃玉秀二位同學以優異成績及學測表現通過第一階段高門檻的篩選後，即積極投入學校安排的模擬練習，順利錄取中山醫大及中國醫大醫學系、高雄醫大牙醫系。另外，錄取臺大的劉柏鋒及溫浩誠同學則指出，透過學校客製化升學輔導的方向定位，從多元課程中的多方探索，重新找到大學方向，最後忠於自心放棄醫學系選擇資訊工程學系及國際企業學系。林宏駿同學一舉錄取臺大、陽明交通大學及成大的電機及機械工程學系，他表示透過學校開設的多元課程探索志向，因而致力鑽研相關知能及爭取參賽，充實學習歷程檔案，也讓教授看見自己的執著專注，一圓工程之夢。葉沐涵同學同時錄取新加坡南洋理工大學化學工程與生物分子工程系及國立清華大學工業工程與工程管理學系，她表示，多元選修課程以及客製化升學輔導是當初選擇華盛頓中學的原因，從高一開始老師逐步協助堆疊豐富的學習經驗，量身打造專屬學習歷程檔案，一步一腳印朝自己夢想邁進。華盛頓中學國際部今年錄取165間國外頂尖大學，每4人就有1人錄取美國TOP 50，每3人就有1人錄取世界TOP 50。今年申請榜單全美前50名學生達19人次，世界前50名的大學高達29人次，不僅搶進澳洲前八大名校，更有4人錄取加拿大排名第一的多倫多大學，3人錄取加拿大排名第二的英屬哥倫比亞大學，世界各地頂尖大學皆有學生申請上榜。華盛頓高中校長劉一欣表示，大學個人申請重視學習歷程，如何協助學生找到適合的路非常重要，所以華中用心規劃多元特色課程及語文檢定輔導，並配合客製化升學輔導系統，幫助學生探索、聚焦及定向，創造今年超過110人次錄取國內國立大學及國際頂尖大學的新紀錄，成為孩子升學路上最有力的推手。
大學甄試書審系統有缺陷？台大教授曝「這類考生」整頁空白 教育部回應
台大電機資訊學院教授張耀文今（24日）表示，有參與二階甄試資料審查的教師反映，教育部的書審系統中有提供考生各項資料之資訊分項彙整報表，方便審查老師作全體考生整體性的審閱和比較，原立意良善，但教育部今年同時允許考生和非新課綱學生選擇自行上傳審查資料，導致這些學生在彙整報表的資料變成空白，恐造成審查不公。張耀文在臉書透露，有缺陷的系統只提醒審閱教師，「此檢視模式舊課綱學生因無數據資料，故其欄位皆為空白」。事實上，所有採用自行上傳資料的學生，即使是新課綱的考生也僅有原系統中的修課紀錄，其他項目都是空白。所以此書審系統不完整的說明，明顯有此缺失，恐會造成評審不公。張耀文提到，部分學系會幫審閱教師作資料的彙整，並提供彙整後的報表作審查，因此若學系直接從書審系統下載此類資料，會有遺漏部分學生資料之虞， 建議各校提醒學系和所有參與審查的教師，此書審系統有問題，麻煩審查老師進去看每位學生上傳或由系統提供的資料作評審，以免因系統缺陷造成審查不公。台大教授張耀文指出，教育部的書審系統有瑕疵，恐影響審查公平性。（圖／翻攝自張耀文臉書）張耀文喊話教育部，應請書審系統製作單位立即關掉個別選項的彙整功能，待數年後全部考生統一由學習歷程系統上傳資料後，再提供此類彙整功能，並請緊急通知各大學所有學系，檢視是否有此彙整資料的問題，如此可以讓所有審查教師，只能點選學生上傳的PDF檔，作公平的審查。對此，教育部回應，不論考生的備審資料是從學習歷程檔案勾選或自行上傳PDF檔，都會先進入甄選入學委員會的書審評分系統，經委員會彙整後，再將考生資料送到校系，各校可選擇甄選會書審系統、暨南大學書審系統或自行開發，教育部指出，以上3個系統的操作介面大同小異，其中「彙整報表」功能，可將考生資料以清單方式分列，協助大學教授於審查過程中加以註記、檢核。不過，如果考生上傳的是PDF資料，部分資料（如影音資料）可能無法在清單顯示出來。經初步了解，書審系統並未出現系統性謬誤，也未傳出學生受害。教育部強調，甄選會已將學生繳交的完整審查資料提供各大學，各校可選擇甄選會書審系統、暨南大學書審系統或自行開發，各系統應確實呈現考生的每份書審資料（含學習歷程或PDF檔）；如暨大書審系統雖提供彙整表、分項資料報表等服務，但不能替代學生全部的備審資料，各大學仍應透過書審系統的完整備審資料予以評比。
公視42萬筆新聞資料遭誤刪 高虹安籲完善資安廠商評鑑制度
公視新聞片庫近5年以數位建檔的近42萬筆新聞資料畫面，遭維護廠商全數刪除，事件起因是公視去年遭駭客勒索加密病毒攻擊，為此組成專案小組加強資安防護。諷刺的是，為資安防護而進行數位備份，卻備份不成、反遭刪除。民眾黨立委高虹安提出三大建議，並盼藉由該次事件，喚醒各部會對於數位資料庫、備份架構及SOP的重視，讓數位治理不只是一句口號。高虹安指出，上週接獲吹哨者於粉專私訊檢舉後，旋即發文要求文化部說明。文化部也於回函中坦承，公視基金會因外包資訊公司操作疏失，確實導致42萬筆新聞資料消失，表示公視基金會對片庫管理內控機制失靈，有必要全面檢討，也正委請律師向資訊公司求償。高虹安提及，公視在去年遭駭客勒索加密病毒攻擊，導致各類系統被鎖定無法運作後，損失慘重，因此組成專案小組，大力加強資安防護；然而，在要求各單位資料檔案必須備份之際，卻發生備份不成、反遭刪除，讓公視團隊與記者近五年的努力付之東流。高虹安表示，這次事件不禁讓人聯想到，去年九月教育部發生「2.5萬筆高中學習歷程檔案遺失」慘劇，當時也是外包的資訊團隊於移機備份時誤刪，造成難以挽回的災難，跨部會間應互相經驗學習防患未然。高虹安對此提出三大呼籲，文化部應儘速盤點轄下資料庫，按照機敏程度分類，重新檢討資料備份架構，包括檔案異地備援、異質媒體備份、復原演練等，以及檢視內控SOP是否完備；行政院相關部會應儘速研議及完善國內提供資安服務廠商的能力專業評鑑制度。高虹安認為，各部會應加強與外包資訊公司間的服務計畫、系統分析(SA)、使用者需求規格等溝通，並明確訂定重大動作，如：移機備份、機敏資料存取等，執行之SOP及防呆機制，以降低人為疏失發生率和可能造成損失風險，「千萬不要以為外包就不用費心，結果只會更操心。」
公視42萬筆珍貴畫面被刪光 立委怒批：A級機關出低級錯誤
公視片庫被廠商刪光，42萬筆珍貴畫面憑空消失；民進黨立委吳思瑤今怒，「嚇傻也氣炸」；A級機關卻出低級錯誤；如果不是有人爆料，這件事就石沉大海、 掩飾太平了嗎？吳思瑤今在臉書指出，一早看到這個新聞，她的腦子一片空白；她必須先嚴重譴責公部門的處理態度 。這樣的重大事件居然是立委收到匿名留言才被曝光， 明天就是新會期的文化部業務報告，她詳讀了送來的報告資料完全沒有提及此事，沒有主動揭露，就不會有檢討報告！她說，如果不是有人爆料，這件事就石沉大海、掩飾太平了嗎？對於公部門這樣的態度，她難以接受。 外包成常態，出包成自然？公部門的數位能力實在太差。她說，台灣號稱科技島，數位發展部也即將掛牌成立 ，但政府部門的資安管理 ，乃至於數位發展的軟硬體建設，卻無比落後。她說，去年教育部委外由大學管理的 「學習歷程檔案」遺失，到此次公視片庫請外包給專業資訊公司卻釀災情，這樣的人為錯誤，還需要忍多久？她指出，委外單位不管是國家機關或民間機構接連出包，依約對廠商只能開罰，但不可逆的嚴重後果卻是國家來承擔 。她說，公視基金會依《資通安全管理法》規定為我國關鍵基礎設施，資通安全責任等級屬最高級的A級機關， A級機關卻出低級錯誤 ，顯然政府部門資通人才嚴重不足，內部 欠缺數位專業，也不思自我提升精進，讓外包成常態，而出包也幾乎要成常態了。她指出，昨天才質詢完故宮「面對不可測的戰爭威脅，我們如何發揮保存重要文物資產的應變機制？」沒想到文化部督導的公視就出現了珍貴檔案遺失的文化浩劫。那還需要駭客，那還需要敵人？ 豬隊友就在自己身邊 ！她說，接二連三的政府資安控管出現弊病，個案已經成為 通案 ，呈現出的結構性問題，都應該即刻面對問題解決問題 。數位人才的欠缺，數位治理的落後，委外機制的失靈， 今年不做，明天一定後悔。
108課綱 高中生提5大教育改革訴求：緩解學生焦慮
教育部推行108課綱屆滿3年， 但南投中興高中學生李瑞霖等人檢視認為，108課綱的實施不僅無法達成如此目標，反倒讓這群白老鼠們愈加徬徨、不知所措，他們對教育部提出5大教育改革訴求，以緩解學生的焦慮。來自中部的高中生廖宥甯、李瑞霖、陳惠平日前透過社群媒體倡議，向衛福部提交兒少報告等方式表達第一線高中生對108課綱的真實聲音，綜合超過1500份問卷，4場焦點團體及面對面訪談，他們將向教育部提出5大政策建議與訴求：一、弭平課本與考試程度鴻溝：108 課綱課本最為人詬病的一點，即為考試難易度與內容和課本相差太多，使本該為主要教材的課本淪為雞肋，學生需要透過另外補習應付考試，導致社會和文化資本的M型化分布更加嚴峻。二、拒絕學習歷程軍備競賽：當學習歷程檔案被列為升學評分標準之一時，因功利主義作祟，已演變成「軍備競賽」，因此不應將學習歷程檔案作為升學參採標準之一。三、正視城鄉與資源落差：台北都會區的孩子有機會和頂尖大學接軌，製作出精美又有深度的自主學習或學習歷程檔案；反觀偏鄉學子，他們沒有機會獲得最新的資訊，更多時候處於迷茫狀態，很難如課綱發起人所言：「展現個人特色」，因為他們連如何展現都不清楚。四、直面教育現場執行問題：從這些高中生的觀察中發現，108 課綱施行最大的困難便是「上有政策，下有對策」的表面功夫，基本教育單位敷衍政策只為過審，並沒有落實108課綱的諸多理想。五、確立教育改革方向：108課綱的初衷是為了讓學生多元發展，不再侷限於學業成績，在課外活動方面也能有亮眼的表現。然而這些學生表示，他們看見的是「要馬兒好又要馬兒不吃草」的矛盾態度，希望學生學科成績優異又能多才多藝，表面上的「適性揚才」其實帶給學生更多痛苦。
還我佳作1／家長控學科競賽得獎名額縮水 原因竟是「獎狀紙不足」
學測成績公告，全國高三生忙著選填學系，準備3月底申請並上傳備審資料之際，CTWANT接獲一位氣急敗壞的家長投訴，去年11月新店高中辦理學科能力競賽時，佳作名額大縮水，原因竟是「獎狀紙不足」，經估算，「約60位左右高三學生喪失佳作資格。」今年升大學應屆考生是第一屆採用108課綱的高中生，也是第一批適用111考招新制的學生，學生與家長本已徬徨，加上過去一年來，歷經去年9月學習歷程檔案遺失及突如其來的考招制度變革，如今再傳學科競賽「吝嗇發狀」烏龍事件，更添焦慮。「身為108課綱第一屆白老鼠，要面對難度爆表素養題之外，連難得能夠有多元表現的學科能力競賽佳作資格都被剝奪。」該名家長忿忿難平地說，雖然自己小孩參賽不一定能入選，但承辦學校這種做事態度真的是罔顧108 課綱多元發展的精神，漠視學生獲獎權益。經CTWANT記者追查，「數理及資訊學科能力競賽」是每年高三理組學生的重頭戲，先由各校校內初賽後，擇優派1~4名參加11月各縣市的複賽，入選者再參加12月全國決賽，隔年進入學測，而學科能力競賽獎狀則是申請入學的重要備審資料之一，為理科學生升學非常重要的加分項目。高中學科能力競賽共分6個科目，今年新北區分由兩所高中承辦，新北高中承辦化學科、地球科學科、資訊科，新店高中負責承辦數學科、物理科、生物科，計有新北市、基隆市、金門縣等550名學生參賽。有趣的是，新北高中各科取前8名後，分別再挑26~28名佳作；新店高中同樣取前8名，但佳作各科只頒7名，其中數學科又改為5名，相較之下佳作名額明顯大幅縮水。而台北市學科能力競賽各科則取一等獎5名、二等獎5名、三等獎5名、佳作30名。學科能力競賽是每年高三理組學生的重頭戲，先由校內初賽擇優參加各縣市複賽，再參加全國決賽。這次參與新北區複賽的包括新北市、基隆市、金門縣等550名學生參賽。（圖／新北市教育局提供）一名本不願多談的老師，看在學生權益上向CTWANT記者透露，「整件事應是新北教育局錯估獎狀數量，學校又誤解實施計畫中佳作頒獎原則，以獎狀紙不足為由，限縮大學教授授獎權限，導致約60位左右高三學生喪失佳作資格。」「希望有機會的話還能補救補發，未來不要再有這種情況發生。」據了解，學科能力競賽各科評審委員由大學教授與助教組成，全權負責競賽評選與授獎，也就是說到底要頒幾名佳作，應該是評審委員說了算。不過一位教授告訴記者，「因新店高中計算獎狀數量後，告知每一科可以有8名有名次選手，以及7名佳作。」據了解，最後數學科只頒發出5名佳作，是因為過程中又印錯了2張。對此，負責主辦活動的新北市教育局中等教育科科員邵嘉新表示，局內提供獎狀紙為預估數量，學校因誤會也沒有多印，再加上跟評分教授溝通上出現問題，所以教授給的佳作數量就比較少一點，因為已經評完名額也發表，計畫中也沒有規定一定要有多少個佳作，所以仍符合計畫內容，因此教育局不方便干涉。明年度會盡量採公平方式，跟教授、學校方做多方面溝通，佳作上多給學生作為鼓勵。新店高中教務主任張惠芝則表示，實施計畫本來就寫「取佳作若干名」，沒有限制人數，不知道家長為什麼要一直聚焦獎狀這件事，學校依照教授提供的名單發放獎狀，也沒有違反實施計畫，做的不夠周詳的地方檢討會有討論，未來辦理時或許規範更詳細，不要讓老師評選時讓「若干」造成困擾。至於數學科印壞2張獎狀，因此只頒5個佳作，張惠芝否認有此事並表示，若真的教授評選出來有這麼多學生需要，當場沒有做到足額獎狀，也會之後請教育局提供，當下教授就是評選5個人。新北教育局提供同樣數量的獎狀紙，為何新店高中頒發的佳作名額過少，新北高中卻沒有？新北高中表示，「因為之前有發生印錯所以有多準備幾張獎狀紙。」曾辦理學科競賽的一位高中老師表示，「確實，去年在新店高中辦的3科給的佳作比較少，也有家長和老師在檢討會上反映這問題。通常會尊重教授意見，看教授認為今年佳作要給到什麼程度的數量，如果發生獎狀不夠，我們的做法是會跟孩子說『會再補印，寄到各校』。」
學測填志願1／數A太難！史上最難推估落點 如何看學習歷程？教授揭「最大關鍵」
學測成績已於3月1日公布，11.6萬名考生接下來將進入繁星、申請入學階段，其中繁星招生人數為1萬6178人、申請入學招生人數為5萬5810人，若不選擇以上升學管道，可在7/11、12進行分科測驗，招生人數為2萬4880人。其中申請入學，是三種升學方式中名額最多、最普遍的，佔比達57.61%，如何選填志願至關重要。這群被稱為「新課綱白老鼠」的首屆108課綱考生，今年首度考六科，其中國、英、社、數B頂標均為13級分，自然科頂標為14級分，唯獨數A頂標只有10級分，多數考生成績偏低，落在8至3級分之間，補教業者分析，今年將是最難推估落點的一年。升學輔導專家張財銘表示，因一類組頂大商科首度参採數A，所以數A若沒考好，等於失去進入個人申請二階參賽權，舉例來說，111年招生簡章參採數A的有台、政、清、 陽明交大等商管學系，而同時檢定數A及數B的頂大校系，則有台大外文、台大圖書資訊學系、政大政治、政大外交等。這項改變讓原本選二、三類組的理科優勢學生，在個人申請時的選擇變多，但對一類組文科優勢生就相對不利。張財銘建議，如果理想科系有參採數學，志願選填時要更保守一點，或盡量挑不採數A的科系；若是校系採計多科合計（如國、英、數A）的方式，還有機會用強科來彌補弱科的失分。學測數A滿級分全國僅789人，比例不到1％，國教行動聯盟(國教盟)表示，如此不只讓考生無所適從，大學校系組更恐怕無法找到適合的學生。（圖／國教盟提供）張財銘也分析，由於今年數學首度分成數A和數B，往年的落點變得難以參考，如果不排斥參加7月的分科測驗，選填志願時可依序挑3夢幻、3正常校系；如果想在申請就上榜，則可依序挑2夢幻、2正常、2保守校系，降低意外落榜的機率。台中一中校長林隆諺則有不同看法，若是鎖定數理學群的考生，由於數A太難，他認為反而可以在前幾個志願大膽放手去填，再留2、3個保守填，不要受去年數據限制。全國家長會長聯盟監事王瀚陽則盼望，「未來能增加選填志願的數量，讓還在摸索志向的孩子有更多選擇」。《得勝者文教》考試策略中心主任藍天予則提醒，有些學校會限制選填志願的數目，例如台大就限定只能填選5個系，而今年政大也祭出新規定，將名額壓低至3個系，這個變化可能導致今年台北大學、師範大學的分數會提升，考生要格外注意。至於學習歷程，由於是首度實施，許多考生、家長都十分關心「學校到底如何看待學習歷程」，國立中山大學因此在臉書粉絲團推出「學習歷程Q&A」，由各科系教授解答，綜觀來說，各科系看重的細節雖然各不相同，但都同樣注重課業與多元表現，希望能找到兩者兼備的人才，至於內容方面，比起華麗、豐富的學習歷程檔案，教授們普遍更重視「成長過程」，希望能從檔案中發現學生的學習成長，才是最大關鍵。學測成績揭曉，接下來將進入繁星、個人申請入學階段，各個高中也積極幫助學生布局，希望能貼出亮眼的榜單。（示意圖／報系資料庫）
教改白老鼠2／學習歷程「靠錢堆出來」 降低比例可避免階級複製
配合108課綱的「學習歷程檔案」，在今年大學甄試中首度上陣。依新課綱，學生每學期至少上傳6件檔案，包括讀書計畫、多元學習內容如參與營隊、活動等，但大學端如何進行入學審查？不只高中端霧煞煞，就連大學端也莫宰羊。為此，建國中學、北一女中、師大附中、成功高中和中山女高等五位北市明星高中校長，去年11月曾為此拜訪台大校長管中閔，但與會的台大主管都表示：「不知道，因為現在這些東西都還看不到。」儘管東海、靜宜皆曾表示有能力辨別學生的學習歷程優劣，「但家長們都很質疑，有那麼厲害？要花多少時間？」全國家長會長聯盟監事王瀚陽說。國教行動聯盟理事長陳鐵虎進一步說，「由於要搭配面試或口試，裙帶關係難免仍有影響。」由於過去升學甄試的「備審資料」，被嘲諷為「多錢入學」，失去「多元入學」初衷，因此108課綱改為學習歷程，不再像備審資料需要華麗包裝。「但這真的有所改變嗎？」陳鐵虎問過高中老師是否會確認孩子的學習檔案，老師說「就算懷疑不是學生本人做的，但難道不幫他上傳嗎？」若家長是醫師、律師或老師，就算不幫忙，難道不會幫孩子下指導棋嗎？「這太考驗人性了！」家有高一生的張小姐，本身是大學資訊科系的副教授，她就幫孩子安排了許多資訊相關的證照考試與營隊，藉此充實學習歷程的內容。她說：「我能力可以做到的，當然是盡量幫助孩子！」為了讓學習歷程更充實，許多孩子忙著參加活動、甚至到國外考證照，每天行程都超級忙碌。（示意圖／非當事人，報系資料庫）全國家長會長聯盟監事王瀚陽說，「很多都會區的孩子都忙著參加營隊、各種認證，因為這跟學習歷程有關，但這些課程都要錢，如果父母有能力，當然可以全部參加，如果家庭收入不高，就只能選擇1~2項，甚至負擔不起，家庭資源如果不足，就變得相對弱勢。」就算家庭資源充足，但孩子們也疲於奔命，王瀚陽的女兒目前就讀高一，平時早出晚歸忙課業，週六還要新莊跑到汐止學習一整天，週日則繼續學習豎笛。甚至有許多中南部的孩子，周末時常坐高鐵北上參加營隊，有時甚至當天來回，十分辛苦。王瀚陽說，他的女兒十分有自己的想法，對於學習也非常積極，「她會查各個大學的討論區、也會搜尋相關科系的職涯，這些都顯示她其實相當焦慮。」教改原本是希望孩子能多元探索、了解自己的內在動機，但現實是孩子忙得沒辦法思考，到底要什麼？哪些又是不要的？陳鐵虎說，去年9月近2.5萬件學習歷程檔案消失，解決方式是由學校協助學生再次上傳學習歷程，但也引發「是不是同一份檔案」的爭議，擔心有人鑽漏洞，上傳修改後更優秀的學習歷程。更何況還有補習班幫忙操刀學習歷程！以申請入學來說，學測分數佔50%；另外學習歷程和大學的面試、筆試或實作等，也佔50%。由於學習歷程所佔比例頗高，因此也吸引許多補習班搶食這塊商機。王瀚陽認為，如果學習歷程的比例太高，自然會成為兵家必爭之地，「你有辦法要補習班不講學習歷程嗎？不可能啊！」他舉例，就好像帶一個想減肥的人去吃到飽餐廳，當他忍不住吃的時候，又怪他不知道自己的內在動機才會失控，那一開始乾脆就不要帶他吃到飽餐廳啊！王瀚陽認為，唯有降低學習歷程占入學審查評分的比例才能解決亂象。陳鐵虎也同感，「學習歷程若降低比例至5~10%，才能避免階級複製，學生的壓力也較為舒緩，否則現在許多孩子為了充實學習歷程，還耽誤正課，根本是本末倒置。」
萬美玲總質詢列舉蘇內閣荒腔走板 要求執政團隊虛心檢討
立委萬美玲今(12日）於總質詢列舉多項蘇貞昌內閣一年來的荒腔走板施政，包括學習歷程檔案遺失後，蘇貞昌未能掌握補救措施；政府委外不斷出包，委辦費卻連年增加；以及為桃園市國中小請命，要求中央提高桃園市國中小補助金額，再到國際原物料價格上漲，呼籲執政團隊都應該虛心檢討。萬美玲質疑，明年減稅是因物價上漲，並詢問經濟部長王美花是否有掌握近期進口奶油將漲破260元大關，糕餅、麵包等民生物資恐恐全面調漲，結果王美花竟稱是透過媒體報導才掌握相關物資調漲資訊。她痛批，王美花跟主計長說麵線一碗才20元一樣，根本不知民間疾苦，是非常不及格的部長。萬美玲也細數這一年從萊豬進口，到防疫破口，缺水、缺電、缺疫苗，再到學習歷程檔案被遺失、社會安全網破洞等。她說，最近公布的民調可看出民眾對蘇內閣荒腔走板的施政，不滿意度已經過半，要求蘇貞昌院長及所有執政團隊都應該虛心檢討。萬美玲批評，學習歷程檔案遺失事件，至今受影響學生無法救回的檔案件數，蘇院長未能掌握，且教育部和暨南大學簽署的行政協助協議書內容竟完全沒有提到資料遺失相關懲罰條款，說好的究責恐怕只是隨口說說。萬美玲指出，近來從學習歷程檔案被委外廠商遺失、外交部國慶影片誤植、五倍券、疫苗預約平臺大當機等，都可以看出政府委外廠商不斷出包，但政府委辦費卻連年增加，她質疑政府只會把錢給委外廠商，卻連最起碼的監督都沒在做。此外，萬美玲也提及，桃園市有19萬多名國、中小學生，但從108年度到110年度，教育部僅補助14億4410萬元給桃園市的國、中小學校，反觀學生數只有12萬名的台南市，卻能分配到教育部41億2079萬元的補助。她強烈要求行政院長蘇貞昌不該厚此薄彼，未來對桃園市的學校應該從寬補助。
學習歷程檔案遺失 蘇揆指示組專案團隊總體檢
針對教育部國教署學習歷程系統於近日因人為疏失導致全國81所學校、學生7854人上傳檔案遺失，行政院長蘇貞昌要求教育部儘速採取補救措施，確保學生權益不受影響；並指示行政院資通安全處立即組成專案團隊，進行全面性的總體檢，找出潛在問題及提出改善對策，務必在最短時間內改善教育體系的資安系統問題。行政院發言人羅秉成指出，根據教育部調查，本次事件肇因為人為疏失，主要原因包括人為設定錯誤、缺乏異常管理機制、缺乏內部檢核機制等因素。對於因此事件而造成學校師生及家長的困擾及負擔，教育部必須盡全力加以補救，以確保學生權益不受影響。對於承攬業務單位的疏失，也應該就契約內容進行究責，除了補救措施之外，蘇貞昌要求教育部立即落實內部管理及作業程序，以確保不會再發生類似的情形。羅秉成表示，蘇貞昌昨日便立即要求行政院資通安全處籌組專案團隊，針對教育部及相關學校的資訊作業，進行全面性的總體檢。專案團隊的成員除了政府部門的人員以外，也將邀請資訊和資安領域的專家和學者共同參與組成，針對教育體系資訊系統開發的作業流程進行詳細的查核，以線上和實地並行的方式行訪視和檢查，儘速提出整體改善分析報告，督導教育部進行全面改善。
誤刪資料又沒備份！學習歷程檔案遺失 教團批：教育部失去公信力
高中生上傳的學習歷程檔案被遺失，全國中小學校長協會表示，這影響部分學生的學習權益甚鉅，亟需教育主管機關研擬補救措施，以維教育公平正義；國教行動聯盟則說為，此事件對於學生權益及學習歷程檔案甚至政府的公信力皆有重大負面影響，令人難以接受。全國中小學校長協會 理事長張信務表示，大學入學新制正在推行階段，全國各級高中職都非常用心如期將相關檔案傳送完成，如今需從頭再來，這是嚴重的問題，也造成很大的影響，影響部分學生的學習權益甚鉅。張信務建議，教育部應要求承辦單位盡全力搶救遺失檔案，並與受影響學校討論後續彌補的方案，以維護學生權益。呼籲未來應有嚴謹的把關與防制流程，並建立多元的備援方案，以防突發狀況。國教行動聯盟今天發布新聞稿指出，學習歷程檔案系統從兩年前啟用以來，已出過多次問題，從先前發生的多次當機、資料庫太小，到這次的資料誤刪等，學習歷程的外包商連硬碟該多大、硬碟如何備份等，這些最基本的資訊管理，都做不好，令人懷疑外包商的專業水準。國教盟指出，檔案備份是資安最基本的功能，但是從9月5日到22日這麼長的時間系統都未備份，顯然是極嚴重的失職，而在事件發生後，卻反問學生是否備份！對於辛苦上傳學習歷程資料，卻因相信教育部資料安全而未自己備份的學生，其權益要如何維護？國教行動聯盟說，此次事件顯示教育部未能善盡其職，嚴重影響學生權益及政府公信力。所謂「堤潰自蟻穴」，此次資料誤刪事件已損及教育部公信力，國教盟呼籲決不能忽視淡化，應由更高一層級的行政院組成專案調查小組，檢討原因並追究相關人員責任。
高中學習歷程檔案「驚傳」消失！ 全教產：教育部速盤點系統安全
高中學習歷程檔案委外卻消失一案，恐損及上萬高中生之權益資料消失！教育部證實，初估118所學校受影響。全國教育產業總工會呼籲，教育部應儘速提出改善配套措施，保障學生權益之外，還應該全面盤點委外之教師差勤系統、學生註冊系統、學生成績系統等資料的安全性。全教產接獲基層反應，包括教師差勤系統、學生註冊系統、學生成績系統等，教育部也都是由委外廠商處理，基層也已產生信心危機；這次學習歷程檔案系統這麼大的工程出了如此大紕漏，花了人民大筆納稅錢，卻是這樣的結果，又牽涉個資，基層老師、家長、學生等也失去了信任感，對於如此施政打了一個大問號。全國教育產業總工會理事長林碩杰表示，學生資料因委外廠商之過失造成學生權益重大損害，尤其未來若是資料無法回復，教師與學生、家長未來要補救資料、尋找舊檔案、上傳資料等等更是曠日費時，教育部應速有配套措施來保障學生權益。林碩杰指出，學習歷程檔案將取代備審資料，作為升學的重要參考依據，之前即有家長團體示警對資料安全有疑慮、反對貿然實施學習歷程檔案制度。如今大批學生權益受損，教育部除應盡速搶救資料、寄盼學生或學校有備份外，若情況嚴重，無法回復，教育部應速有配套措施，包括暫緩實施等措施來保障學生權益，也應幫學生向廠商求償。