從花藝出發，喚醒我們對大自然的關愛

在諸多藝術創作的領域中，不少創作是屬於人與大自然合作才能具體實現的，花藝創作就是其中之一。長年受生活文化的影響，一般人最常接觸到的花藝，就是祭祖、拜神的瓶花，以及各種婚喪喜慶的花束、花圈、花籃，除此之外，一般大眾對花藝的認識其實非常單薄。
推廣兒童花藝創作的這幾年，有一個很大的心願，就是希望藉由教育孩子，試圖將「花藝」落實在一般人的日常生活中。花藝創作的材料主要就是花、草、木、果、籽等等自然素材，簡單地說，花藝的主角就是植物，而哪一個人的生活裡少得了植物呢？姑且不論常見的蔬菜水果，即使是在城市生活的孩子，也一定看過不同種類的行道樹，在操場上踏過青草，在角落裡發現青苔，在秋季中看見落葉，在春季來臨時望見新芽。哪一個人的生命裡沒有植物呢？

藉由花藝教學，孩子們開始會注意到各種植物與我們的關係，開始會關心植物的生長環境。在校園裡施行兒童花藝教學時，我經常帶著學生們到校園裡採集需要的素材──誰說花藝的材料非得是從市場上買來的切花呢？帶著孩子們踏出教室，校園對他們而言，不再只是跑跳的印象，他們的小眼睛開始對土地上的一切聚焦再聚焦。有時候我們會撿拾地上的枯枝，有時候是大小不一、顏色繽紛的落葉，有時候需要一些當季的新鮮植材，會提醒他們只能剪下需要的數量，要懂得以愛惜的心情向大自然借用資源。
有一回我帶著孩子們在校園裡找尋青苔，孩子們主動思考：什麼樣的地方會長出青苔呢？潮濕的地方？陽光不強的角落？……從花藝課出發，孩子們開始注意身旁的生態，開始關心植物生長的環境，開始留意土壤上的動靜，一點一滴，不需要刻版的教條，也不需要制式的課本，只要用心設計課程，增加孩子與大自然的接觸，他們的身心靈自然而然能與土地上的一切感應──人，不是來自於自然，人本來就是自然的一部分。
當然，校園裡的植物有時還是不敷課程設計所需，我偶爾仍會為他們買一些常見的市場花卉，例如康乃馨、玫瑰花、滿天星等等，或是一些小盆栽，例如多肉、聖誕紅等等。然而，每次每一個人所需的花量或盆栽並不多，有時甚至就只是每人一朵花，以這一朵花作為作品的主角，其餘的小配角就到校園去尋找野草花來搭配。這些植物，不論是買來的，還是在校園裡採集的，無不是吸收了土壤裡蘊藏的能量，包括了多種微量元素以及水分。植物從天地間吸收能量，或許變成了一盤菜，被我們吃下了肚子，帶給我們營養，或許變成了枝葉、野草、花朵、毬果，被我們拿來美化空間，同時也美化了我們的心靈。

對於環境教育而言，「花藝」絕對是極具啟發意義的一門課程！對植物有愛的人，絕對不可能蓄意去污染土壤與水資源，因為他會明白，土壤是植物扎根的所在，乾淨的水是動植物不可或缺的資源。面對日益嚴重的環境污染，身為一名花藝師，我無法阻止目前正發生的一切，但求盡一分心力去改變，那就是，為孩子與植物之間搭起親密的橋梁。一個從小在生活中看到植物就產生興趣、產生關愛之心的人，對大自然是會有一分尊重的。對於水土資源的守護，與其動輒威逼恐嚇，或流於口號，不如以實際行動，一點一滴喚醒人們天生那一份對萬物有情、對自然有愛的心念，不是嗎？