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偏鄉小學佔全台36% 「為台灣而教」特展探討教育落差

偏鄉小學 教育落差 教育部 為台灣而教 劉安婷
全台偏鄉地區國小數量佔全台約36%,教育資源相對都市較為缺乏。(圖/趙世勳攝)

全台偏鄉地區國小數量佔全台約36%,教育資源相對都市較為缺乏。(圖/趙世勳攝)

教育部公佈112年應用統計分析,全台偏鄉地區國小數量約佔36%;其中,偏鄉地區國小孩童教育需求人數更佔全國高達54%。偏鄉地區教育落差體現已久,自103年開始,教育部與行政院會議即對偏鄉教育議題提出相關影響教學品質因素,如師資人才不足、難招聘、流動率高,以及合格教師不願赴任、代課比率高且教師兼行政職務等,導致偏鄉學生面臨之學習挑戰,並持續透過相關改善政策縮短城鄉教育落差,提高學生基本學力。

致力於推動影響台灣「教育不平等」的非營利組織「為台灣而教(Teach For Taiwan,簡稱 TFT )」也於 102 年投入偏鄉教育,為響應教師節,TFT在成立10週年之際,特選於9月28日開幕「你想成為什麼樣的大人」特展。創辦人劉安婷表示,「你想成為什麼樣的大人」是TFT在第10歲時,給自己的提問,也期待下一個10年,能夠帶動更多不同領域的關係人,一起投入回應教育不平等的使命當中。展期自9月28日至10月10日,邀請民眾可免費至華山文化創意產業園區參觀。

此次10週年特展環繞在「你想成為什麼樣的大人」主題,透過「物件區」、「故事區」以及「TFT區」三大主題展區勾勒的教育現場軌跡,展示與偏鄉地區孩童、其家庭、學校、社區與社會交流,體現教育不平等與高學習需求地區現狀,建立平等教育生態系重要性。

「物件區」:以「回到長大的起點,我們不一樣的童年」作為主題,透過教育現場如教室內的物件作為起點,展示每個物品背後的一件件故事,拼湊出高學習需求地區現場多元樣貌。這些物件代表的可能是灌溉孩子心中的肥料,滋養了心底的善良,或助長心中防衛的刺,而觀展者和這些孩子生命經驗的差異,都可能是一種教育不平等的展現。

「故事區」:以「如果長大是一趟探險,我們的冒險紀錄」作為核心,透過 4 種故事類型,勾勒出多面貌的現場狀況,以及刻畫在成員與孩子間的互動。這裡的故事,不只寫下了孩子長大的過程,更紀錄了每一位在議題當中努力的大人分享努力後的成果、感到努力都是徒勞的徬徨。

「TFT區」:以「TFT 影響力」作為核心,從提供孩子均等受教機會;助學校塑造環境與機制成為終身學習基地;協助家庭支持孩子成長並創造社區在地認同,共創安穩成長環境;傳連多元領域資源,培養人才帶動影響社會中教育不平等的正向運動等面向,展示十年期間的努力與相關計畫投入的成果。

10年來,TFT收到逾5,700份計畫申請書,從中遴選培育超過300位計畫成員,進到高需求地區學校,足跡遍布花蓮、屏東、台南、雲林、南投等全台 9 個縣市,影響超過6,000位學童。同時,超過200位校友投入於各領域的關鍵位置,連結策略夥伴與外部資源,協力為孩子打造一個公平優質的教育環境。

偏鄉小學 教育落差 教育部 為台灣而教 劉安婷